用“创新”来拯救小学语文课堂

邵洪娟

摘 要：随着时代的发展，教育事业越来越强调素质教育和教学创新，小学教育中语文课程是一门基础的人文学科，但对学生的全面发展起着至关重要的作用，小学语文课堂教学是培养学生初步形成良好的人格和良好行为生活习惯的重要方式，所以教师应当立足于素质教育理念，结合新课标教学改革，积极探索引入科学创新的课堂教学策略，改变传统教学模式，让学生在一种全新的教学环境中平稳和谐地成长。

关键词：创新；习惯；能力；策略

本文首先分析了素质教育和小学语文课堂教学创新的内涵以及价值所在，然后浅谈素质教育背景下小学语文课堂教学创新的有效策略。

一、素质教育和小学语文课堂教学创新的内涵及价值

所谓素质教育，是指根据人和社会发展的实际需要，以学生的基本人文素养形成和智慧内涵培养为教学目标，重点强调学生学习的主体性和主观能动性的发挥，充分挖掘学生的智慧和潜力，让学生在一个良好的教育环境下全面提高综合素质，包括健全的人格、健康的身心和美好的品德以及良好的学习生活和行为习惯等等。素质教育的创新要求教师摒弃传统的灌输式教学，以学生的身心健康发展为首要任务，其次才是基础知识的获取和累积以及运用；要能够结合学生学习的实际情况充分利用发达的现代信息技术来激发学生的兴趣，让学生明辨真善丑恶，指导学生形成科学的思维模式，培养学生正确的价值取向，全面做好学生综合健康发展的基础工作。

二、素质教育背景下小学语文课堂教学创新的有效策略

1.抓住小学语文教学本质，寓爱于教

传统的小学语文教学只注重字句和文章的内容理解，事实上这与素质创新教育是相违背的，小學语文不该是片面的知识传授，而应该重在学生情感的表达和三观的形成，所以，教师要经常让学生交流沟通，让学生在与人交往中不断认识自己和修正自己。比如在学生不按时交作业、上课注意力不集中或思维记忆跟不上课时进度时，教师要培养学生形成良好的学习习惯和独立思考、灵活变通的能力；同时，切忌以“笨蛋”之类的词语来批评学生，而是要帮助学生树立自信，教会学生记忆的正确方法，如理解记忆和趣味记忆等等，让学生学会感激、学会自励、学会正确处理困难与挫折。素质教育其实也是一种美的教育，心理学家认为人如果在一个充满爱的环境中学习，那他的情感认知范围和能力发展速度会远超其他人，所以，教师应该寓爱于教，运用丰富的肢体语言和充满感性力量的儿歌或故事教学，经常鼓励和赞美学生，让学生以一种积极乐观的态度去感受爱的魅力。

2.培养学生正确认识和对待事物的能力

在学生对课文读本内容有足够掌握的前提下，要充分发掘文本隐藏的最“真”的内容，选进小学语文课本的每一篇教材都有其具体明确的教化意义，在学生对文中涉及的语言文字能初步运用后，要把重心转移到“发现美”这一模块来。比如在《锡林郭勒大草原》一文的学习中，教师可以运用多媒体技术向学生展示草原的辽阔悠远之美，然后详细介绍作文背景和写作意图，通过向学生展示目前因过度放牧和环境保护不到位导致的沙漠化和干旱缺水等一系列自然问题，让学生正确理解灾难产生的原因，使学生产生一种敬畏大自然的心理，形成保护大自然的强烈欲望；又或者在各种童话寓言故事如《鹬蚌相争》和《骆驼过河》的教学中，让学生对文中人物做出客观评价，学会赞美、学会批判、学会正确认识和对待事物，让学生辨明人性的真善丑恶，从而不断修正自身以健康发展。

3.指导学生养成良好的学习和行为习惯

习惯往往是一个人素质发展的主导因素，养成良好的习惯有助于身心健康，有助于人格的形成，有助于学生以一种平稳的心态面对和适应外界事物的变化。小学生知识面窄，缺乏生活经验，认知能力有限，也就不能自发地养成良好的学习和行为习惯，所以老师要充分发挥指导者的作用，有意识地向学生普及人们在日常生活交往中礼貌的行为习惯，强调尊师重道、尊老爱幼、亲邻团结、友爱互助的意义，要以合理的方式侧面指出学生不合理或者不适宜的言谈举止，循循善诱地为学生纠偏，确保学生在成长过程中不偏离健康的轨道；还可以通过宣传板报的制作和开展文明礼仪主题班会等活动向学生普及文明礼仪的知识。当然，也不能忽视人文基础知识的获取，对学生的学习过程，要培养学生科学的学习方法，要求认真做好课前预习和课后复习，课堂上踊跃发言，积极参与小组讨论，学会自主探索，分析和解决问题，认真完成课后作业等等。总之，拥有良好的学习习惯，学生才能对知识的掌握和运用做到游刃有余，也为今后一生的综合发展打下坚实的基础。

总之，小学阶段作为学生进行基础知识获取和巩固的初始阶段以及学生形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期，素质教育是极其重要的，教师有责任也有义务担当起小学生素质教育的负责人，探究并实施教学的创新策略，为我国小学语文教学翻开新篇章，为学生将来发展为新时代优秀创新型人才打下良好基础。

参考文献：

[1]徐金红.浅谈语文素质教育与教师的修养[J].科技风，2015（6）.

[2]何敏，李日南.浅谈小学语文课堂教学的理想模式[J].中国校外教育，2017（2）.

编辑 温雪莲