基于讲练结合的小学数学教学实践

梁静

摘 要：：在《义务教育数学课程标准》中明确指出：人人要学有用的数学。现在的小学数学教学存在需要改进的方面。小学生的注意力不够集中，他们还存在很多需要老师引导改进的问题。小学数学的许多知识是比较抽象的，很多小学生在学习数学时没办法提起兴趣。而且小学生的理解能力有限，老师不仅要让学生有兴趣去学数学，还要让学生轻松地理解数学。在小学这一阶段，孩子们的许多能力还需要锻炼，所以老师要注意培养学生的综合能力。孩子们在小学得到的锻炼有利于他们以后的成长。

关键词：小学数学；讲练结合；教学实践

小学生容易出现听课疲劳、只听不记的现象。针对这种现象，老师需要进行教学改革，不断改进自己的教学方法，提高课堂效率。传统的小学数学教学方法是进行强制性的知识灌输，但是这种强制性的知识灌输容易导致学生失去学习兴趣。老师讲课需要在讲练结合的基础上加以拓展。

一、小学数学教学改革的重要性

教育需要从孩子抓起，孩子是国家的希望。现在的小学教育存在一些弊病，我们需要进行符合时代的教育改革。只有进行教育改革，让教育制度符合时代要求，始终保持先进性，学生才能接受正确的教育指导。在小学这个特殊的学习阶段，学生的心智还不够成熟。如果老师的教学方式不正确的话，学生很有可能产生厌学心理。客观来说，数学这一学科既重要又难学。如果学生在学习数学的过程中失去了学习兴趣，结果将不仅仅是数学成绩的下滑，还会造成学生能力的下降。学习的主要目的是培养学生的能力。这种能力在学生未来的学习生活中会产生很大的作用，它会帮助学生更好地理解学习到的知识，解决生活中的问题。相反，如果在小学这个重要的时期学生就没办法锻炼自己的能力，他们在未来的发展必然会受到影响。所以，小学数学进行教学改革十分重要。

二、基于讲练结合的小学数学教学实践的方法

1.读懂教材，培养能力

在小学这个时期，教材还是很重要的。很多刚入学的孩子还不能完全地理解数学教材的内容。老师要发挥教育启蒙的作用，在教学过程中不能只是交给学生做题方法，还要教给学生怎样读题，怎样理解题意。老师要把握好语言和思维关系的重要性。在教学过程中，老师可以和学生一起读教材，把教材中的重要内容勾画出来。老师让学生多读几遍重点内容，让学生自己琢磨理解其中的意思。这种训练方法可以让学生有重点意识，训练独立理解习题的能力。而且，学生在读的过程中可以锻炼自己的语言能力。比如，在学习分数乘法的时候，老师要首先让学生理解分数乘整数的意义，然后再让学生掌握分数乘整数的计算方法。当然，必要的时候，老师可以让学生背诵一些定义。这样一来，学生可以在实际练习中慢慢理解算法的含义。

2.精讲多练，提高素养

老师的讲课一定要精彩，这样才能做到精讲。老师讲课首先要做到的是把握重点，尤其是在数学课堂上，老师讲课要稳准狠，让学生一下子就能看到整堂课的重点。老师是一节课上的灵魂，但是学生是整堂课的主体。在某些情况下，老师可以让学生到讲台上讲课。老师虽然主导课堂，但偶尔交换一下位置让学生站到讲台上也可以锻炼学生的能力。除此之外，老师可以观察学生讲课，捕捉学生那些不熟练的地方。通过了解学生不熟练的地方，老师可以针对性地改变讲课重点。比如，学生在学习按比例分配时，老师可以引入一些实际例子：小明和小红一共有十个苹果，但是要分给五个小朋友。该如何分配呢？老师通过这种实际例子让学生能够及时练习，理解课本中的定义概念。久而久之，学生的数学素养就会在不知不觉中提高。课堂时间有限，但是如果采取这种方式，会大大提高课堂效率。这种教学方式不仅能够减轻学生的负担，还会调动学生的积极性。

3.拓展课堂，加强运用

小学数学虽然带有一种抽象性，但最终目的是应用于实践生活中。学习数学的最好状态是在生活中发现数学。老师培养训练学生的逻辑能力是为了让学生解決生活中的问题。比如，老师在讲三角形稳定性这一节课的时候，可以让学生去实际生活中观察哪些物体是三角形以及看看它们的稳定性如何。学生会通过实践发现课本上的知识是有生活依据的。这样一来，老师就能培养学生用数学眼光看问题、想问题，从而增强学生用数学知识解决实际问题的意识。除此之外，老师讲课要考虑到学生的特质，层层深入，因材施教，提高教学质量。

讲练结合教学法的最终目的是提高学生的综合素质。学生在学习数学的过程中可以感受到一种来自数字的美。老师只有让学生感受到这种美，才能激发学生的积极性，提高学生的成绩。在现在的教育制度下，老师需要看重学生的成绩，但不能只看重学生的成绩。通过讲练结合的教学方式，老师既可以提高学生成绩，也可以锻炼到学生的能力，一举两得。

参考文献：

荣文武，王述银.“讲讲练练，讲练结合”教学模式研究与实验[A].中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C]，2007.

编辑 李琴芳