试论中小学校教育技术装备存在的不足及对策

李元元

摘 要：教育技术装备是现代化教育的物质基础和技术保障，是全面落实素质教育不可缺少的重要环节。学校教育技术装备的应用，进一步提高了学校教育教学水平。当前各级各类学校的教育技术装备发展很快，但也存在诸多问题。本人从建设管理、设备质量、设备运用、师资队伍等方面存在的不足以及对策进行了肤浅的思考与分析，不妥之处，敬请指正。

关键词：现代教育技术 中小学教育装备 问题与对策

随着新课改的深入推进，中小学坚持：“以人为本，全面落实素质教育”的发展战略，积极进行教育改革，加强教育技术的装备，均衡学校教育装备建设，推动教师的教育教学方法改革。各学校进行了实验室新建，设备改造，实验器材的完善；图书馆管理系统的进一步补充；计算机网络教室的新建和改建；教学楼教育技术装备的添加、改进等，学校的教育技术装备得到了完善和更新，教育技术装备有了很大的提高，有的学校甚至超前了十多年的发展。学校教育技术装备的应用，进一步提高了学校教育教学质量。但是近几年来，随着在新课改国培教师的督导，高中信息技术课毕业考试，通用技术考试、考查的巡考，参加的教育部教学仪器研究所在的教育装备综合调研座谈会，以及收集一线教师的使用情况之后，本人发现：一些学校在教育技术装备上还存在以下不足：

一、存在的主要不足

一些学校仍然在建设管理、设备质量、设备运用、师资队伍等方面存在诸多的不足：

（一）建设管理方面

1.功能用房设计不合理，安全隐患严重。

许多建设都是交钥匙项目，由于没有教学用房的统一规定，合理的规划，因而导致现代教育技术设备布置不规范、不合理。管线中的强电和弱电布置在一起了；电源等的安放没有考虑是学生使用；实验用房的水电设施建成后又來改造，排风系统没有考虑到下排风，只是做了抽风系统，存在很大的安全隐患。

2.建设有重复现象，一个项目有多个学校都在建设。如：学校建数字图书馆等。

3.各中小学教育技术装备发展不平衡。

教育资源分布不均，导致学校规模大小不同，各种设备配置差距就大，发展不平衡，而且差距还在拉大，规模大的学校锦上添花，规模小的学校建设投入不足。

4.配置不合理。

在为各个学校配备教学仪器时没有差别对待：小学、初中配了高中的装备，高中的又多了初中的装备，造成了不小的浪费。

5.经费投入不足。

现代教育技术装备和实验教学设备没有文件规定投入经费的比例和维修资金，仪器设备完好率没有保障。

（二）质量方面

1.设备安装质量较低。

建设中使用的管网、线路、器件、终端设备标准低和规格不符，没有考虑使用方的情况，安装马虎等，无法正常使用。

2.设备生产质量低。

改革开放后，各个教育仪器设备厂家，面对国家没有出台新的行业标准，产品质量不达标。迫于成本和利润的压力，私自降低了教育仪器设备的标准和质量，出现了：假、次、标识混乱的仪器设备。

3.缺乏专业采购人员，购置的设备质量差

目前，由于缺乏教育技术方面的专业采购人员，行业标准滞后，导致采购的仪器设备多数质量不达标。

（三）运用方面

1.运用制度不健全，设备成本高、质量差，导致设备使用率低。

⑴.一些学校没有成立相应的教育装备管理部门，相应制度不健全，致使教育技术设备在教学运用上没有形成常态。

⑵.部分农村学校没有把优质的资源用于教学上，比如：把有限的运行好的计算机和网络只是用于学校领导收发文件和学校迎接各级检查上。还有部分农村学校的现代教育装备，在领导来检查时才打开，领导离开后就用防尘布覆盖上，教学一次没用，过一段时间又该淘汰了。

⑶.部分设备使用频繁、使用成本高，学校由于经费不足，正常的维修都不能保证，导致设备仪器坏后也就不用了。

2.设备的配置与新课改的矛盾，导致设备不能用或不够。

⑴.新课改后：老教材配置很多教学仪器设备现在闲置，没有交流渠道交流出去，很多纳入了固定资产规定，没有实时更新的政策支撑。

⑵.新课改内容与教学仪器设备更新不一致，造成很多学校的仪器设备在新课改后不能用了。

⑶.在新课改的实验中，教学仪器设备数量的配置不足，很多只能做演示实验，分组实验按要求很难达标。

4.课程设置存在问题，致使设备闲置。

学校迫于升学的压力，现代教育技术相关课程开设不足，也得不到学生的重视，致使设备闲置。学生在通用技术考试中，上课考察分为0分，考试分还有90分。这说明学生不注重设备的操作，体验学习过程，只在死记硬背知识点应付考试。

（四）队伍方面

1.专业技术人员缺乏。

⑴.学校没有根据中小学新课改要求，培养出相应技术人员。

⑵.大部分学校均存在专职人员配备不达标，兼职人员多，教育装备分配到各学校，对设备的功能不够了解，使得教育装备功能没有充分发挥作用。

⑶.缺乏教学仪器设备维修人员。

2.专职人员流动大。

一些学校队伍不够稳定，待遇不落实，人员流动大，工作效率得不到提高。

二、对策——正视不足，共谋发展

对于以上不足，对中小学教育技术装备的发展提出以下对策：

（一）加强组织领导，明确管理，规范约束，协调发展

1.健全机构。高完小以上的学校应设立中层级别的教育技术中心（教研组）；

2.制订规范。希望教育部能出台相关文件，统一教学仪器设备质量检测标准，对生产厂家实行准入制度；

3.明确管理。各级职能机关部门实行有机整合，统一管理。

（二）统筹规划，避免重复建设，让有限的资金发挥更大的作用

1.数字图书馆等资源，应该以地区或省一级建立教育专业图书库，建立各种资源平台，免费向各级学校开放，学校只需终端建设。

2.教学仪器设备可以按各个学校特色配备各种装备，也可以分为必备和选备。

3.各个学校可以考虑把更新淘汰的仪器设备，安全运用到学生的创新实践中去。

（三）建设师资队伍，培养更多的专业技术人员

1.队伍建设，希望将实验教学、图书管理及信息技术人员等纳入教师队伍序列，并考虑相应的劳保待遇，让他们积极的投身教学事业。

2.省（市、区）定期举办教育技术装备方面的培训、技能竞赛、改革创新论文评选等，切实提高教师的能力。

3.学校要根据新课改标准，为中小学培养各科专业教师。

（四）培训教师，懂得教育装备的使用，提高教师的实践能力与创新能力

各教育仪器商家和采购部门要定期举办教育装备使用培训会，让教师把各种教育装备的功能很好用于各种教学实践中。

（五）增加教育技术装备的投入

教育教学资源要做到区域均衡，合理布局。经费投入，一定要写进文件里，将教育技术装备费用纳入各级财政年度预算经费里，并明确经费比例。

总之，针对以上问题及解决办法，我们还要继续挖掘现有教育技术装备新资源，积极探讨、创新，切实提高教育技术装备的使用效率。随着国家对薄弱学校改造计划的全面实施，我们要正视问题，切实行动，想法解决，我相信在不久的将来，中小学现代教育技术装备将进一步得到完善和提升，也将上一个崭新的平台。