中职美术教学中学生审美能力的培养

高雪美

[摘 要] 中职美术教育中要想取得好的教学效果，对学生审美能力的培养尤其重要。美术教育的目的不仅仅是让学生习得各种绘画技巧和技能，更重要的是引导学生学会发现美、感受美，学会生活，陶冶情操！对有志于向艺术方面发展的学生更是一种锻炼，一种提升。在实际教学过程中，教师应该对传统的教学方式进行反思创新，推陈出新，改变以往狭隘的教学观点，太过重视绘画技巧和忽视审美的培养是不对的，这样创作出来的美术作品也注定只是一副空盒，缺少灵魂。在教学中应该把侧重点放在培养学生审美能力上，利用各种社会资源及多元化的教学手段配合教学，能使教学效果事半功倍。

[关 键 词] 中职美术；审美能力；教学手段

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0175-01

一、鉴赏美术作品

在职业中学中，教学目的往往更注重实践，美术课堂中更是如此，特别是大多数的美术教师迫于所谓教学成绩的压力，往往只重视理论教学和技巧教学，对课时的安排很容易失去平衡，若理论教学占用比例太高容易使学生失去对美术的学习热情，若太过强调绘画技巧，就忽视学生对美的理解的正确引导和培养，在美术世界中就会容易迷失自我，而没有灵魂的作品是无法让观众产生情感共鸣的。教师应该增加美术鉴赏课的课时，教会学生如何从专业的角度对美术作品进行鉴赏，传授一些美术鉴赏的方法，对学生鉴赏能力提供指导。鉴赏的作品也应多元化，不能仅限于绘画作品，鉴赏范围应扩大至艺术品，教师可设置鉴赏单元，将鉴赏课程分为绘画作品、陶瓷作品、雕塑作品等几个小单元，让学生的接触面更宽广，还可以以国家或时空作为鉴赏单元，东方与西方、现代与古代等，在对比过程中在脑海中产生思维的碰撞，使学生的眼界更开阔，帮助学生形成自己的艺术风格。教师在引导学生进行美术鉴赏时，不仅要教授鉴赏的手段，学习研究作者的绘画技巧及创作风格，在鉴赏中更要注意与生活的连接性，引导学生对美术作品的创作背景、作者想要表达的情感进行研究，通过作品了解到许多时代知识，达到与作品、与作者产生共鸣的目的，同时能提高自身文化修养及审美能力。

二、多元化的教学

随着时代发展，不仅艺术的表现形式越来越多元化、不拘一格，中职美术课堂鉴赏课程也应该紧跟潮流科技的脚步，不能再局限于以往那种围着作品评头论足的方式进行教学，美术教师要对教学方式和课堂学习模式进行创新改革，思考如何运用更多元化的鉴赏手段引导学生对美术作品进行更深入的理解，如何更好地调动学生的学习热情，激发学生对美的热爱情感，只要让学生主动投入进来，学生的审美水平自然能得到快速提升。比如在教学模式上，教师可摒弃以往以教师作为主导的教学模式，教师要让学生有更多表达自己想法和见解的机会，允许学生有天马行空的想法。想象力是艺术的翅膀，教师不能对学生不现实或难以理解的想法进行嘲讽抨击，应该帮助学生解放思维，尽情对美术作品抒发自己的情感。当然，一些学生可能对美术作品做出的一些偏离社会一般价值的想法教师要及时引导纠正。在教学手段上，教师可将多媒体引进美术课堂中，比如通过纪录片的播放帮助学生理解作品的创作背景，通过播放相关歌曲。诗词朗诵帮助学生与作者进行情感沟通，还能通过高科技的3D技术对作品进行多角度、多方位的解析，让学生能专注到作品细节。教师还要帮助学生将对美的体验从课堂延伸到生活中去，这样才能切实提升学生的审美能力，将审美情趣内化到自身中，比如可以课堂练习或课后作业的形式给学生布置任务，在原有的美术作品上按照自己的理解进行二次创作；以美术作品为素材进行诗歌创作；还可以以小组的形式对作者在作品中所表達的情感意义进行辩论赛等，通过各种学习延伸帮助学生多方面提升审美能力。

三、充分利用社會环境资源

艺术的创作灵感来源于生活，生活中的方方面面皆是创作的源泉，所以在中职的美术教育中，教师不仅要在课堂中教授学生美术知识，更要想方设法地创造条件让学生走出课堂、走进生活，在生活中寻找美、感受美。充分利用各种社会中现有的资源为学生所用，帮助学生有更多的途径去提升自身的审美能力。比如，教师可设置一个主题，以春天为主题，带领学生在校园中或郊外发现春天，感受春天的美，激发学生对春天的情感，进行各种艺术创作；比如带领学生参观各种艺术展览，包括书画、雕塑、陶艺等各式各样的艺术展，让学生用学到的品鉴知识技巧进行艺术评鉴，自我学习，自我提升。当学生的品鉴技术、审美能力达到一定的层次后，教师还可适当地组织或让学生参加一些艺术比赛，检验并进一步锻炼学生的艺术技能和审美水平，使学生的艺术理论、技能实践、个人审美都能得到提升，均衡发展，不会顾此失彼。

拥有良好的审美能力对学生的发展和社会的贡献有重要的意义，在中职美术教育中，教师要多花心思研究创新教学模式和教学手段，帮助学生提升审美水平和艺术技能，跟上时代发展的步伐。

参考文献：

[1]罗起联.论美术教学中学生审美能力的培养[J].大众文艺，2011（18）.

[2]包金.浅谈美术教学中学生审美能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（32）.