中职建筑装饰专业理实一体化教学改革探究

潘琦睿

[摘 要] 建筑装饰专业教学是我国中职教育机构教育教学中的一项重要内容，科学、良好的专业教学对开拓学生视野，促进其学科知识积累，提高其学习水平等均具有重要作用。但现阶段，在我国大多数中职建筑装饰专业教学中尚存在许多不足之处，学生学习效率不高，教学效果不佳。所以当前环境下，教师在该专业教学中需与时俱进，遵循新课改教育理念，于实践教学中实施理实一体化教学改革对策，以增强课堂教学的有效性，提高教学质量。主要从中职建筑装饰专业教学现状以及理实一体化教学改革的重要性出发，研究并探讨了该专业课程中的有效教学对策。

[关 键 词] 中职；建筑装饰专业；理实一体化；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0129-01

一、前言

当前形势下，我国许多中职建筑装饰专业教学中普遍存在师资力量不足、教学模式单一、缺乏实践教学以及考核方式落后等多种问题，课堂教学有效性不高，有待进一步改进和提升。理实一体化教学，即“理论与实践一体化教学”，其典型特点主要在于突破了以往理论与实践教学脱节的现象，教学环节较为集中，将其用于中职建筑装饰专业课程教学中，不仅可以充分调动学生的学习兴趣，培养其专业技能及实践动手能力，还可以丰富课堂教学内容，提高教学实用性，用于实践教学中效果良好。

二、中职建筑装饰专业理实一体化教学改革策略

（一）加强师资力量建设

在以往中职建筑装饰专业教学中，由于师资力量不足，教育资源有限且其專业技能有待提升，导致学生课堂知识学习难度较大，且难以适应社会实践，不利于其长远发展。所以现阶段，各大中职院校需重视并加强该专业师资力量的建设，以帮助学生个人发展。

首先，各大中职院校在招聘建筑装饰专业教师时，需适当提高招聘门槛，应聘者不仅要有广泛且扎实的理论知识基础，且还要具备高水平的教育技能以及相应的社会实践能力，符合条件者才可予以收录。其次，中职院校需重视对建筑装飾专业教师的教育指导，可聘请专家于校内开展教育知识与教学技能讲座，以加强教师对该专业社会发展趋势的了解与掌握，并定期组织教师开展教育培训活动，增强其专业素养与教学技能。再次，中职院校可采用“校企合作”的教学模式，定期组织专业教师积极参与社会实践活动，以培养和增强其社会实践能力，从而提高其教育教学水平，促进学生全面发展。

（二）新教学模式与考核标准

在以往许多的中职建筑装饰专业课程教学中，大多数教师采用传统、单一的教学模式与考核标准，课堂气氛沉闷，学生学习兴致不高，教学效果不佳。所以在当前环境下，教师在中职建筑装饰专业教学中需及时转变和革新教学模式与考核标准，以调动学生的学习动力，增强教学效果。

首先，转变教学模式。教师在中职建筑装饰专业课堂教学中需依据新型教育理念，灵活设计互动性较强的教学内容以指导教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增强其参与课堂教学的主动性与积极性，从而增强教学效率。同时，教师需及时转变固定、单一的“授—受”灌输式教学方法，在实践教学中加强师生、生生之间的互动交流，以突显学生的课堂主体地位，培养其自主创新与口语表达能力。例如，教师可引导班级学生实施“小组合作学习”教学模式，引导各小组学生围绕教学重点内容在课堂中进行分析、讨论，以增强其发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生自身素养和课堂教学效果。其次，革新考核标准。学校和教师需及时改进和革新该专业的教学考核方法，可采用课堂实时考核、试卷考核、社会实践考核等多种方法相结合的教学考核方式，以增强考核活动的灵活性与多样性，活跃学生思维。同时，教师还可以结合每位学生的学习特点及其个人优势，对其开展特色化教育活动，以便更好地激发其学习热情，培养优秀人才。

（三）注重校企合作

对于中职建筑装饰专业的教学来讲，其实践教学效果可直接影响到学生自身的社会实践能力、社会融入效果及其个人发展等。所以现阶段，教师在该课程实践教学中需重视实践教学，可通过校企合作的方式，增添课堂教学的多元化与实践性，以提高学生的社会实践能力和教学有效性。

当前环境下，中职院校需依据建筑装饰专业教学内容，设计并制定科学、合理、可行的实践教学措施，以培养和增强学生的社会实践能力。其中，对于一些经济条件较好的院校来讲，学校可于校内建设相应的实践培训基地，引导学生积极参与社会实践活动训练；而对于一些经济条件一般的院校来讲，可通过“院校+企业”的合作教学方式，定期输送专业学生进入不同企业进行实习，以增强学生自身的实践能力，且实习结束后，各企业可依据每位学生在工作中的表现适当留用，对实现学生社会就业，推动企业发展等均具有积极意义。

总之，目前我国许多中职建筑装饰专业教学中仍存在诸多问题，从整体上来讲教学效果不理想。针对这种情况，笔者建议教师在该专业实践教学中要重视并加强理实一体化教学，主要可从加强师资力量建设、革新教学模式与考核标准以及注重校企合作等多个方面进行教学改革，以激发学生的学习兴趣，培养其社会实践能力，从而增强教学有效性，提高整体教学质量。

参考文献：

[1]张小华，崔明慧.理实一体化教学模式在中职专业教学中的应用[J].中国教育技术装备，2012（17）：126-127.

[2]赵华.中职计算机专业理实一体化教学改革初探[J].教育教学论坛，2013（1）：40-41.