小学语文教学过程中写作能力的培养

邹清丽

摘 要：学生写作能力的培养是小学语文教学的重点，教师对于学生写作的良好教学，不仅有助于提高学生对语言的综合应用能力，更有助于学生通过写作能力提高和实现自身语感的培养，使之语言综合运用能力变强，这对学生今后发展具有重要的现实意义。结合现阶段小学语文教学实际，从多方面探讨如何更好地培养学生写作能力。

关键词：小学语文；写作能力；培养策略

在小学语文教学中，作文较为考查学生对知识的综合应用能力，更能体现出学生的语文学习水平。但在现阶段教学中，部分教師对学生写作能力的培养存在某些问题与局限，使得不能很好地达到预期教学目标。针对这种情况，教师应结合自身教学班级特点，制定行之有效的教学措施，更加高效地进行小学语文作文教学，提高学生的写作能力，促进学生各方面能力的不断发展。

一、开展趣味化课堂吸引学生学习兴趣

课堂是学生学习知识的主战场，教师要培养学生的写作能力就要紧抓课堂教学，使学生的课堂学习变得高效。对于小学阶段的学生来说，教师若能将课堂变得生动有趣，就能吸引学生的学习兴趣。小学阶段学生写的文章体裁大多为记叙文，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。教师可以在写作课前准备趣味性强的故事，用以在课堂导入阶段讲述给学生听，吸引学生兴趣，调动学生学习积极性。当然，趣味化课堂构建的方式是多种多样的，如借助多媒体教学模式，在课堂教学中穿插图片、视频、音频等，相较于单纯对课本中的故事进行讲述效果要好很多，如，在以“最美的人”为题进行写作教学时，教师可以播放“感动中国”等相关视频，避免机械、单调的语言叙述，以此丰富课堂，在吸引学生注意力的同时，提高课堂教学趣味性。采用多媒体放映的方式使教师所要描述的事物更加生动形象，也更具有趣味性，更能吸引学生的学习兴趣。课堂始终是学生获取知识的主要渠道，课堂教学的高效性不仅与教师自身教学方法和技巧有关，更离不开学生在课堂上的全神贯注与用心思考，故教师要想方设法，调动学生学习兴趣，让学生主动参与到写作中来。

二、注重学生写作素材的积累

许多学生在写作时经常出现无话可说的情况，这是学生写作素材积累不足的表现，教师要想让学生在写作时有源源不断的灵感和思路，就要注重学生平日里对写作素材的积累。例如，教师在为学生布置一篇以“描述夏天的景色”为题的文章时，若是学生平日里缺乏对夏天景色的观察以及对描写夏景文章的阅读，就会在写作时出现无从下笔的情况；而若是学生平日里注重对“夏景”有关素材的积累，就会在写作时思如泉涌，也能将平时阅读积累的优美语句化为己用，运用到自身写作中。教师应从生活和阅读两方面入手，首先，教师应为学生强调阅读的重要性，不断督促学生对各类文章进行阅读，从文章中积累优美的语句，并将之摘抄下来，时常阅读背诵，在今后能将其运用到自身写作中。其次，教师要引导学生注重观察生活，从生活实践中通过对事物的细致观察和认真思考，提高自身的素材积累量。俗话说“厚积而薄发”，学生在平日里的积累会使学生在写作时有更清晰的思维和更明确的表达，平日里学生积累得越多，在写作时就有更多的素材可写，可见素材的积累对学生写作水平的提高有十分重要的作用。

三、促使学生形成良好的写作习惯

良好的写作习惯对学生写作水平的提高有关键作用，学生若拥有良好的写作习惯，就能在写作时拥有清晰的思维和明确的表达，写出可读性高、内涵丰富、条理清晰的文章，反之亦然，因此，教师应注重对学生写作习惯的培养。同时，在教学中帮助学生形成良好的写作习惯，有利于培养学生做事专注、严谨的良好习惯，使学生在今后的成长道路上不断为之受益。首先，教师应培养学生写作前列提纲的习惯，提纲是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来，学生在写作之前对提纲的罗列有利于学生在写作时有更清晰的思路，避免了学生在写作过程中出现思路混乱的现象。其次，在学生写作过程中，教师应为学生强调专注的重要性，只有足够专注，才能在写作过程中减少各类低级错误的出现，发挥出自身真实水平，写出满意的文章。最后，教师要强调检查的重要性，让学生养成在写作结束后对文章进行细致阅读的习惯，寻找作文中是否有错别字、是否有语言不通顺的地方、是否有逻辑性的错误，通过检查，对自身作文中出现的问题进行及时改正，避免不必要的错误产生。

语文作文是小学阶段教学的重点之一，提高其教学质量有利于培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力，对学生今后的发展有着十分重要的作用。本文结合现阶段小学语文教学的实际情况，从开展趣味化课堂吸引学生学习兴趣、注重学生写作素材的积累以及培养学生良好的写作习惯三个方面对如何培养学生写作能力进行了论述，并提出相关建议。教师应结合自身教学特点，制定行之有效的教学措施，不断培养学生的写作能力，促使学生更好地学习发展。

参考文献：

[1]王茜.小学语文学生写作能力的培养分析[J].教育，2016（11）：41.

[2]杨光媚.小学语文学生写作能力的提升[J].中华少年， 2016（36）.

编辑 张珍珍