小学数学核心素养培养的实践研究

摘 要：小学数学的学习可以培养学生对数学知识的理解和数学计算的能力。学好小学数学，不仅对今后的学习生活有很大的帮助，还有助于帮助开展其他理科学科，如物理、化学等科目的学习，而学好数学的关键就在于培养学生的数学素养。

关键词：小学数学；数学素养；培养；研究

小学数学的核心素养对于培养学生的数学学习意识，引导学生自主进行数学课程的学习有着重要的意义。在小学阶段，如何培养学生数学学习的核心素养，让学生学会数学、运用数学、真正地喜欢数学这门学科，成为教育工作者一直在探讨的话题。

一、什么是小学数学的核心素养

小学数学的核心素养是在小学阶段学生学习数学的状态、对数学学习的态度以及数学能力运用的集中体现。在小学阶段的数学学习中，学生们不仅要学好数学课程中所讲的数学知识和数学学习的常识，同时要对这些知识加以理解和应用，在生活中体会这些数学知识和常识的真正含义。教师也要对学生的学习加以引导，引导学生在数学学习中发现学习的乐趣，让其获得数学学习的成就感，同时能够将数学课堂上所讲授的数学知识在生活中加以应用，同学们的数学核心素养才能得以建立。

二、在小学阶段如何培养学生的数学核心素养

（一）对数学教学课堂上的内容进行更加深入细致的讲解

培养学生的数学学习素养，首先需要让学生能够将课堂上教师所讲授的数学知识学懂、学会、学透彻。这就需要教师在授课过程中对于数学知识进行更加深入细致的讲解，特别是在进行一些比较难理解的知识或者非常重要的公式定理的时候。如在进行小数的意义和性质的学习的时候，首先要对同学们讲清楚小数的概念；其次要对小数的运算方式进行具体的教学；最后对小数的运算进行练习，让学生更加透彻地掌握小数。同时，小数学习的重点是数位的计算，特别是两个带有小数点的数字在进行乘法运算之后，小数点的位置应该往哪点，对于这种容易出现问题的学习环节教师要对其进行重点的讲解。

要使学生学懂学会数学知识，教师还要与学生进行充分的互动来了解学生的学习状态和学习中出现的问题。这种互动并不只是简单的通过家庭作业、各种测试来完成，还需要教师通过向学生提问、主动找学生谈话等方式来进行。教师只有充分了解了学生的需要和学生在学习过程中出现的问题，才能够在之后的教学过程中有更加明确的教学目标和侧重点，才能够根据学生的需要，对教学内容进行调整，保证学生小学数学知识学习得更加扎实、基础更加牢固，有利于对学生数学核心素质的培养。

（二）要引导学生对数学知识进行运用

数学知识的运用，是小学阶段培养学生数学学习核心素养的重要环节。学习數学不仅是为了应对期中期末和升学等考试，更是为了能够在生活中对这些知识加以应用，而且小学期间所学习的数学知识实用性非常强，只需要教师平时在授课的过程中对其稍加指导，学生就能够完成对所学习的数学知识的应用。例如，在学习简单的几何图形的时候会讲到三角形具有稳定性这一定理的时候就可以进行举例，如老式的自行车车梁所用的形状就是三角形、一些老式平房的房梁的构造也都是三角形。同时，教师也可以用情景再现的方式指导学生对数学知识进行使用，例如，教师可以组织学生模拟商品售卖的形式，借用一些道具，并标注其价格，并将学生分成两组，进行商品的购买和售卖，在售卖活动结束后，对账目进行核对。这些活动的进行都能够培养学生对数学运用的意识和能力，学生能够学好数学，运用数学解决生活中的实际问题，才能更加有利于培养学生的数学核心素养。

（三）培养学生学习数学的兴趣

在教学的过程中培养学生数学学习的兴趣是培养学生数学学习核心素养的重要环节。要培养学生对数学学习的学习兴趣，就要从以下方面入手：

首先，要让学生的数学学习能够达到学会、学懂、学透彻的程度。这就需要教师在平时的教学中进行把握。同学们在能够真正透彻地掌握数学学习的知识和技能之后，就能够在数学学习过程中获得数学学习的成就感，取得比较优异的学习成绩。这种通过学习获得的成就感能够为小学数学的学习提供强大的动力，激发学生学习数学的兴趣。

其次，要让学生的数学知识能够学以致用。学生在日常生活中能够将自己在课堂上所学习的知识加以应用，能够使得的学习目标变得更加明确。同时，在日常生活中对数学知识进行运用练习能够使自己的数学知识得到巩固，从而变得更加扎实。相应的也就能够增加学生对数学学习的兴趣。

最后，需要教师对数学课程的授课内容和授课形式进行改进。教师对小学数学课程的授课内容不应局限于教材，要根据学生学习的实际情况适当地予以拓展。而教师的授课方式也不应以单一的讲授方法为主，要适当地在授课过程中加入，图片、影像资料等多媒体手段，也可以借助一些教具开展一些课堂活动来增加学生学习数学的兴趣。

学生只有对数学学习感兴趣、爱学数学，才能真正地提高学生数学学习的核心素养。

培养学生数学学习的核心素养能够让学生在小学阶段更加轻松地进行数学学习，同时还能够提高学生的数学成绩，培养学生自主学习的意识，为学生将来更好地学习数学以及与数学有关的其他科目打下基础。

参考文献：

[1]刘晓萍，陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究，2016（4）.

[2]李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J].教育理论与实践，2016（11）：45-48.

作者简介：郑秀青，1969年12月，女，广东梅州人，大专，一级教师，小学数学教学。

编辑 温雪莲