浅谈陶笛进初中音乐课堂的尝试

项洁

摘 要：在教育改革的背景下，音乐教育在我国基础教育中的地位逐渐提高，并且对于提高学生自信心、想象力、团队精神、心理健康等都取得了突破性的成就。乐器是音乐课堂教学中必不可少的一项教育工具，通过乐器的合理使用能够表达出人类不同的情感，可以说是人类肢体语言的一种延续。以乐器中的陶笛为例分析，明确陶笛在初中音乐课堂教学中的重要作用，找到利用陶笛提升初中音乐课堂教学效果的有效手段。

关键词：陶笛；乐器；初中音乐课堂；学习兴趣

随着音乐教育方式的多元化发展，乐器教学受到了各个学校的广泛关注，将乐器带入初中音乐课堂教学中是一次具有教育意义的尝试，借助乐器的使用活跃了音乐课堂教学的气氛，全面提高了初中生学习音乐的兴趣。目前，我国初中音乐课堂教学始终受到经济因素、政治因素、生活因素等各方面的限制，没有深刻地认识到艺术教育在素质教育中的重要作用，很多地区在开展音乐课堂教学的过程中还存在诸多问题，限制了艺术教育的多元化发展。

一、乐器在初中音乐课堂教学中的重要性

1.激发初中生对音乐的兴趣

“兴趣”是人类学习的动力源泉，只要初中生对音乐课堂教学产生兴趣，就能够起到事半功倍的效果。传统的音乐课堂教学只会依靠音乐教师的讲解来开展教学活动，教学形式比较单一，教学内容也相对枯燥，学生对于音乐课堂的兴致普遍不高，严重影响了音乐课堂教学的效果。将乐器引入音乐课堂教学当中能够进一步激发初中生对音乐的兴趣，转变学生对传统音乐课堂教学的看法，通过各种不同类型的乐器来吸引学生的注意力，适当地将乐器加入演奏当中，让学生感受到不一样的课堂氛围，欣赏到增加优美的音乐，全面提升了音乐课堂教学的整体气氛。

2.提高初中生的基础音乐素养

初中生学习音乐的一个主要目的就是培养他们的基础音乐素养，主要包括视唱、练耳和乐理三个方面。传统的音乐课堂教学只是单纯一起唱歌、听歌，很少会涉及专业知识上的内容，因此很多初中生都不具备读谱、唱谱的专业技能。而将乐器加入初中音乐课堂教学当中，学生要想演奏好乐器，就必须提升自己与音乐相关的乐理知识，进一步提高初中生的基础音乐素养。而且，对于乐理的学习还能够帮助学生了解作曲家的意图，这样学生在演奏或演唱的过程中就知道应该饱含哪一种情感，更好地将作曲家的感情抒发出来，在潜移默化当中提高初中生的基本音乐素养和艺术细胞。

3.加强学生团结协作的精神

乐器演奏的学习既能够提高学生的艺术造诣，同时也是一个加强学生团结协作精神的过程。学生在合奏的过程中，要想将一首乐曲完整地演绎出来，必须加强相互之间的配合。每一个学生在整个演奏过程中都发挥着不同的作用，但是在乐曲当中都占据着重要的位置。而且，在演奏乐器的过程中，学生能够对团结协作的精神有一个更加深刻的理解，很好地锻炼了学生的人际交往能力，确保整个演奏过程的有序进行，最终演奏出一部完美的作品。合奏中最关键的就是“合”字，要求所有演奏者声音和谐统一，该突出的地方突出，该融合的地方融合，这样才算得上是一部完美的作品。在乐器合奏的过程中，每一名演奏者都应该将自己作为这个整体中的一份子，不能按照自己独来独往的方式进行演奏，而是要学会如何与其他演奏者进行配合，通过不同声部的转换创造出更加优美的乐曲，从而增强学生的团结协作意识。

4.完善音乐教师的综合素质

乐器的使用在初中音乐课堂教学中发挥着重要的作用，这种重要性不仅表现在对初中生的影响方面，还表现在对音乐教师综合素质的提升上。目前，我国很多初中院校在乐器教学的开展方面还是一片空白，没有将乐器引入音乐课堂教学当中。而这种乐器教学薄弱的情况与我国音乐教师的综合素质有很大的关系。现阶段音乐教师的师资力量参差不齐，音乐课堂教学模式比较单一，音乐教师的专业水平有限，无法很好地将乐器引入音乐课堂教学活动中来。即使有也不知道要如何充分利用乐器来提高音乐课堂教学的质量。因此，國家教育部门要对音乐教师的综合素质提出更高的要求，对现行的音乐教师进行专业化的培训，全面提升音乐教师的专业技能和综合素质，能够在音乐课堂教学过程中充分发挥乐器的重要作用，从而为初中生的德育和美育树立良好的榜样。

二、陶笛在初中音乐课堂教学中的尝试

1.转变传统的音乐课堂教学观念

教学观念在教学过程中发挥着重要的作用，能够直接影响教学计划的制定和教学内容的完善。传统的音乐课堂教学观念比较落后，没有认识到音乐教学在初中生素质教育中的重要作用，并且在音乐教学活动开展的过程中，还会受到资金、师资等各方面因素的限制，严重影响了音乐课堂教学的顺利进行。随着时代的不断进步，初中学校的领导、家长、教师、学生都要转变传统的教学观念，改善对音乐课堂教学的偏见，积极地结合现代的新思想和心理念进行分析，领会到音乐课堂教学的精神实质而不是表面含义，用音乐来培养初中生的人格和情操。

2.完善初中生音乐教材中陶笛的使用

教育部门要结合现代音乐教学的实际情况制定更加完善的初中音乐教材，将陶笛归纳到初中音乐教材系统当中，在原有教材的基础上添加一些更为详细的教学方法和教学内容，制定合理的教学计划应用在实际音乐课堂教学的过程中，做好陶笛应用教学的课堂设计，满足初中生对音乐课堂教学的各方面需求，从生活、学习、工作等实际角度进行研究。

3.提高音乐教师使用陶笛的水平

要想发挥出陶笛在音乐课堂教学中的重要作用，就必须对陶笛的基本情况有一个深刻的了解，具备与陶笛相关的更加全面的专业知识和综合技巧，如果教师都不会演奏陶笛，那又该如何教导学生去演奏呢？因此，提高音乐教师使用陶笛的水平是非常必要的。初中学校可以充分利用本地区的音乐教学资源，聘请更加专业的音乐教师，加强对音乐教育的管理，鼓励教师参加各种形式的音乐研讨会，并且将陶笛加入学校内部组织的培训当中，作为培训中的一项重要内容来进行，通过教师之间的相互学习、相互交流，加强他们对于陶笛的掌握，并且能够在音乐课堂教学过程中发挥出陶笛的重要作用。

4.组建陶笛小型乐队进行演奏

陶笛的演奏形式可以有很多种，重奏、独奏、合奏等演奏形式都适用于陶笛乐器当中。教师可以利用陶笛的这种优势来组建小型乐队，鼓励初中生积极地参加这项课余活动中，将陶笛演奏作为一项艺术兴趣进行培养，在潜移默化中提高学生的演奏水平，对于提升他们的基础音乐素养也有很大的帮助。教师可以根据小型乐队中队员的演奏水平帮助他们选择乐曲，随着学生演奏水平的逐渐提升，教师可以适当地增加乐曲难度，并且将各种演奏模式融入演奏的过程中，有效地增强初中生的节奏感，推动音乐课堂教学的顺利进行。

综上所述，随着音乐教学在素质教育中地位的提升，初中音乐课堂教学也作出了多种尝试，将各种乐器融入教学过程当中，全面提升音乐课堂教学的效果。本文以陶笛为例进行分析，通过陶笛在初中音乐课堂教学中的顺利实施来证明乐器在音乐教学中的重要作用，将陶笛带入音乐课堂当中是非常必要的，既能够激发学生对艺术的兴趣，感受到音乐的美妙，又能够培养学生的基础音乐素养，实现审美教育的目标。

参考文献：

[1]孟建军.通过陶笛教学传播陶埙文化：陶笛协会副会长赵亮访谈[J].乐器，2015.

[2]孟建军.一位小学校长的陶笛梦：访丰县创新外国语学校长蒋显敬[J].乐器，2014.

编辑 李建军