浅议当前农村学校德育中的问题及对策

刘汉江+刘勇

摘 要：当前农村中小学的教育管理存在重视安全管理、教学质量管理，忽视德育管理的问题；存在忽视学生德育的问题；存在学生的德育工作被动的问题。针对以上问题，结合调研，试图提出解决的办法。

关键词：农村学校德育；问题；对策；思考

结合对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的学习以及对农村学校德育的了解和反思，我认为当前农村中小学德育工作存在以下几个问题。

一、当前农村中小学的教育管理存在重视安全管理、教学质量管理，忽视德育管理的问题

现在在农村地区的中小学，一说到学校管理，从领导到普通教师讲的都是安全管理和教学质量管理的问题，几乎很少有人会谈到学校的德育管理。这种观念的形成与近段时期教育主管部门对基层学校的教育督导是有很大关系的。上级到农村中小学检查，基本上是以检查安全和教学质量为主，很少过问一个学校的德育状况。这样一来，学校为了评优，便格外重视安全和教学质量的管理，长此以往，便忽视了学生的德育管理。

针对上述问题，我认为应采取的对策是：把学校德育工作纳入学校评定的重要指标之一，力争让其与安全管理和教学质量管理工作并重，并对学校德育工作进行督导，转变学校教育职能，促使农村中小学不仅重视安全和教学质量的管理，也同样重视对学生的德育，促使学校行动起来，创新德育形式，丰富德育内容，真正肩负起坚持以人为本、全面实施素质教育的时代责任，全面贯彻党的教育方针的时代要求，解决好培养什么样的人、怎样培养人的重大问题，做到面向全体学生、促进学生全面发展。

二、当前农村中小学的科任教师存在忽视学生德育的问题

当前，农村中小学校特别是中学的师资力量正在发生着变化。自从实行大学生到农村支教和特岗的政策以来，有大量的大学生进入农村学校从事教育教学工作。这加大了农村中小学教师的流动性，提高了农村中小学教师的平均受教育程度，也逐渐使农村中小学的教师年轻化。但在这项政策的落实中，对支教和特岗的教师缺乏筛选，有很多非师范类的大学生进入教育这个行业，他们来到学校，往往都是作为科任教师，一般都不作为班主任参与学生管理。他们中的部分人认为，教书就是要传授知识给学生，把教材上的教学内容讲授完毕，能让学生在考试中取得优异成绩便是成功，至于对学生进行德育，似乎不懂，认为让学生自由成长比对学生进行德育更重要。

针对上述问题，我认为应采取的对策是：一是招聘教师时应进行面试筛选，在教师的录用过程中，应赋予学校试用的权利，在试用期内若发现应聘者不称职，学校有权辞退。我们要让那些自身素质高、教育教学能力强的人才走入教师这个神圣的行业。而且还可以扩大选材面，不要只局限于本科生，也可以着眼于那些师范类的大专生，选取优秀大专生人才进入农村小学任教，解决师资力量的问题。二是在教师的培训中大力实施德育工作培训。通过培训，提高教师的德育工作意识，让每位教师都关注德育，明确德育的方向，掌握德育工作的方法。三是教师考核中设置德育考核目标。通过德育工作考核促使每位教师参与学生德育，把德育渗透于教育教学的各个环节，最终形成齐抓共管的德育工作局面，形成教育的合力，使农村中小学校充满浓郁的德育工作氛围。

三、当前农村中小学对学生的德育工作存在被动的问题

我认为德育工作的核心应是思想品德教育和行为习惯养成教育。在我们广大的农村中小学，在对学生进行思想教育和养成教育时，常常是学生不出问题便不教育，出了问题才教育。这种“亡羊补牢”式的德育，显得非常被动。因此，我们在工作中常常会遇到一些学生上了中学依然不知道和老师打招呼，不懂得与老师沟通，甚至视老师为敌人，目无师长，不懂感恩，依然没有良好的学习习惯、行为习惯，喜欢用武力解决问题。还有的学生在小学被老师宠惯了，到了中学，老师稍不关注学习就下降，甚至自暴自弃等。可以说，学生到初中甚至是高中还存在的某些思想问题和行为习惯问题，从某种程度来说就是学校德育被动的结果。

针对上述问题，我认为应采取的对策是：我们应主动针对中小学生开展德育工作。农村中小学校可在这个体系下，每学期制订相应的德育工作计划，有计划、有目的、有步骤地开展系统的德育工作，使良好德育形成一个学校的名牌、办学特色、优良传统。这样无论学生存不存在品德问题都会受到德育的熏陶。久而久之，便会形成学生的一种生活习惯。到时我们也许会发现从某某学校出来的学生就是不一样。学生在学校学习，我们就做到了不仅教会学生学习，更教会了学生做人、做事、生活、生存。

总之，农村中小学的德育工作的確存在问题，也有很多困难，但相信只要有更多的人关注，更多的人参与，不久的将来，农村中小学的德育工作状况一定会得到改善。

编辑 任 壮