小议初中班主任班级管理常见问题及对策

李海晶

摘 要：课堂是展开各种教学活动的场所，可满足学生对科学知识与生活常识的需要。因此，教师应重视加强对班级的管理，营造利于激发学生学习兴趣的氛围，从而调动学生参与课堂教学的热情。在教学改革的发展中，有许多班级管理出现了漏洞。班级管理质量很大程度上取决于教师的综合素质，教师受限于管理水平，难以实现对班级的有效管理，不仅不能增强学生的集体荣誉感，而且更难营造浓厚的学习氛围，从而阻碍了学生自主学习能力的提升。班主任如何提高对班级的管理，首先要针对管理过程中出现的问题进行分析，其次将其解决。将对初中班级管理中出现的问题进行深度分析，再结合实际情况提出建议，提高教师管理水平和教学水平，让学生在良好的学习氛围中学习与成长。

关键词：初中；班主任；班级管理；问题与对策

班主任在班级管理中占据主导地位，不仅要传授学生知识，还要适当地组织活动，让学生对课堂内容充满兴趣，有效引导学生自主学习，监督课堂纪律，这是营造优秀的学习环境和良好的学习氛围的关键。班级管理的重点是学习氛围，学习氛围好，学生就能轻松主动地学习。只要将学习氛围提高了，才能更快地完成学习内容，提高教学效率。

一、初中班主任在管理中遇到的难题

班主任对班级的管理都有一个统一的态度，就是学生应该绝对服从教师的管理。受传统教育模式的影响，很多教师都认为“严师出高徒”，对学生的管理十分严格，在这种高压的管理下，学生就会产生一种抵触心理，不敢对教师提出质疑，不敢向教师提出自己的意见，这对师生关系的发展只会产生反作用。严厉的班主任虽然能有效地稳定班级纪律，但是对于一些学生来说，效果并不大，初中生都处在一个青春期的过渡阶段，往往会产生一些叛逆心理，教师越是严厉对待学生，学生反抗得也就越厉害，在这种管理模式下，会使更多的学生产生逆反心理，显然这种方法是不可行的。学生在高压的环境下只是被迫学习，而不是积极主动地学习，很难发展学生的学习兴趣，严厉的教学方式只会对学生以后的发展造成负面的影响。

初中班主任在教学过程中存在很大的压力，一方面要了解学生的学习情况，另一方面还要提高班级的学习氛围。大学教师对班级的管理，更加注重培养学生主动学习的能力，上完课后不再对学生进行管理，全靠学生自主学习。初中班主任却无法采用这种方式，因为现阶段学生的自我管理能力并不高，厌学的情绪比较重，不服从教师的管理，增加了教师班级管理的难度。

学生在班集体中没有一种集体荣誉感，对班级的任何事情都不感兴趣，让整个班级变成一盘散沙，学生在这样的学习环境下不能提高学习效率，而且还会降低学习兴趣，长期下去，会使学生的成绩越拉越远，从而形成自暴自弃的心理。

二、提高管理效率的方式

1.增强学生的自主学习能力

要想提高班级管理效果，必须增强学生自身的管理能力。教师可以通过多种方式提高学生的自律能力。例如，将更多的课堂时间交给学生，让学生自己制订学习计划，提高学习热情，教师在教学过程中只起引导作用，帮助学生更好地完成学习任务。

2.让学生进行班级管理

班级的管理不仅要靠教师，还要靠学生。依靠教师一人是不能将班级管理好的，教师必须让学生主动参与到班级管理中，增强学生的团体意识，调动学生的集体荣誉感，真正融入班集体这个大家庭中。班级中的大小事务都能交给学生，赋予学生一定的权利，让学生自己管理班级，同时教师要在学生管理过程中加强对学生的引导，让学生在管理班级的过程中增强自身的责任感，提高自主學习能力。

3.多与学生沟通，增进师生关系

教师要多与学生沟通，了解学生内心的需要，理解学生的各种情感和想法，让学生对教师产生亲切感，不再对教师产生抵触心理。了解学生内心的想法，从多方面引导学生和疏导学生，成为学生生活中的朋友，了解学生在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助，这样学生才会对班主任产生好感，配合班主任的教学管理工作。

4.提高学生对网络信息的辨别能力

在初中阶段，学生对未知的事物都充满了好奇心。网络对学生的影响很大，网络中的各种信息都会对学生造成影响。班主任在平时的教育中要积极引导学生正确利用网络，让学生绿色上网、健康上网，提高学生辨别网络信息的能力，面对虚假信息要学会正确处理等。

提高教学效率和教学质量，必须要把握好对班级的管理。班级管理不仅可以改变学生的学习环境，优化学生的学习氛围，也能增强学生的自我管理能力。伴随社会的发展与进步，教师也要根据时代的发展而发展，促进班级管理的进步。作为班级的主导，班主任要找出管理方式的缺陷，优化管理方式，让学生在良好的学习氛围中成长，在轻松的过程中进步。通过多方面的努力，提高学生的积极性，让学生得到全面发展。

参考文献：

[1]魏小英.小议初中班主任班级管理常见问题及对策[J].学周刊，2015（29）.

[2]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（10）：186.

编辑 任 壮