初中美术教师应如何恰当制作和使用课件

程玲

摘 要：随着现代教育技术的不断发展，计算机多媒体辅助教学在初中美术教学活动中得到广泛应用，但是目前初中美术教师在制作课件和使用课件过程中并没有充分发挥先进教学工具的全部作用，甚至有教师并不能在课件中完整展示教材内容，不能取得很好的教学效果，基于此针对初中美术教学探析课件制作和使用问题。

关键词：初中美术；课件制作；课件使用

多媒体教学工作作为一种辅助性的教学手段，在初中美术教学活动中发挥着重要作用，但是如果教师不能制作好的课件并正确使用这些课件，那么对于学生的促进作用就不明显，因此笔者认为教师应该根据美术课的特点，在幻灯片中加入适当的图片和文字说明，具体做法如下。

一、课件制作建议

1.分析教材内容，注重课件内容设计

首先，初中美术教师应该将美术教材作为课件制作的基础和依据，认真分析教材内容，理解教材的重点和难点，深刻理解教材的知识结构和内容体系，在此基础上明确课件制作的教学目标，课件内容中包括教学目标、重难点、学生的学习任务、课堂活动流程等。其次，教师在进行课件内容设计时要根据学生的实际需求确定，每个班级的学生所具备的知识和技能是不一样的，这就要求教师根据具体情况进行区别对待。例如，在制作《走进收藏》课件时，教师就应该搜集一些有趣的书画、邮票、火柴盒贴画等图片，让学生明白什么是收藏，然后展示我国博物馆保存的文化、艺术遗产的照片，最后展示美术作品，培养学生的审美情趣，增进学生对收藏品市场以及收藏渠道和价值的了解和认识。

2.恰当使用生活素材

美术作品源于生活而又将生活抽象化处理，因此教师在教学活动中要注重恰当使用生活素材，帮助学生理解美术作品。例如，在学习《画家乡的风景》时，就要求教师平时注重了解学生的生活情况，对学生平时的作品进行保存，将部分学生家乡风景照片纳入课件中，让学生感受到亲切感，也有了更好的实物参照，家乡的风景是每个人都具备的，也是最常见的美术素材，每个学生都有能力做到描述自己家乡的风景，因此教师要引导学生真实表达自己家乡的风景，并在绘画过程中加入情感因素，只有在作品中渗入情感才能增强美术作品的感染力。

3.注意色彩的搭配

作为美术教师，制作课件时应该更加注重色彩的搭配，课件色彩的搭配应该简单明了，保持颜色的一致性，避免过多变化，使人产生凌乱感，一般情况下我们建议黄色背景以紫色文字为主、黑色背景以白色文字为主、紫色背景以绿色文字为主、白色背景以黑色文字为主、红色背景以蓝绿色文字为主，在此基础上，画面中的文字颜色控制在三种以内。

二、课件使用建议

1.加强课件的交互性

教师在使用课件开展教学活动过程中不要一味依赖课件教学，还要适当借助教材，保持师生在课堂上的互动交流，及时了解学生对课件内容的理解和掌握程度，实时调整教学策略，为学生带来更好的教学体验。教师要注重讲授与演示的有机结合，美术教学活动中有很多绘画技巧并不能依靠语言就能够传达清楚，因此教师要善于利用多媒体工具当堂演示某些绘画步驟和手法，让学生全方位了解绘画知识。另外，教师还要注重丰富教学组织形式，要能够为学生创造氛围活跃的课堂学习环境，通过不同的教学形式激发学生的学习兴趣和积极性。

2.把握课件的呈现时机

教师在课件演示过程中要注意留给学生充足的思考时间，不能让课件机械演示取代学生的独立思考过程。初中生处于好奇心特别大的阶段，他们喜欢发问和思考，因此教师应该尊重学生的身心发展，以学生为主，尤其是在遇到比较抽象的作品教学时，更应该引导学生对作品内涵进行深刻认知和理解，才能不断提高初中生的美术思维。

3.注重与传统教学方式相结合

教师不能产生有了课件就抛弃黑板演示的想法，即使现代化教学工具再先进，也有做不到传统教学工具的时候，因此笔者建议教师应该注重将现代化教学工具与传统教学工具有机结合，在课堂教学活动中发现课件中不完善的知识时可以立刻在黑板上板书出来，这样就避免学生知识缺漏现象的发生，黑板板书的过程也是留给学生更多思考时间，让学生充分理解和消化课件中的知识，从侧面帮助学生减轻学习压力。

目前初中美术教师在制作课件时出现质量参差不齐、使用喜忧参半的情况，究其根本是教师没有很好理解多媒体教学工具的辅助作用，因此笔者认为只要教师能够正确认识现代化教学工具，分析教材内容、注重课件内容设计，恰当使用生活素材，注意色彩的搭配，就能够制作出恰当的课件，只要加强课件的交互性、把握课件的呈现时机、注重与传统教学方式相结合，就能够发挥课件教学的作用和价值，从而提高初中美术教学质量和效率。

参考文献：

[1]宣黎平.多媒体课件制作和使用中的误区及对策[J].佳木斯教育学院学报，2011.

[2]孔令霞.浅谈教材的编写和多媒体课件的制作和使用[J]. 教育教学论坛，2013.

编辑 孙玲娟