浅谈如何提高足球教学的趣味性

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[摘要]新课改下，素质教育不断完善和提高，促进了学生的德、智、体、美、劳全面发展。因此，教师应采用有趣的教学方法将足球教学与游玩结合起来，不断提高足球教学的趣味性，从而有利于提高足球教学的质量。

[关键词]足球教学；趣味性；改变理念；创新教法

[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27007201

随着经济发展水平不断提高，越来越多的学校将足球作为一个具有特色的体育项目来建设，激发学生对足球运动产生浓厚的兴趣，从而使每一位学生都能掌握基本的足球技能。足球教学不仅能够帮助学生强身健体，而且可以引导学生在足球中树立团队合作的意识。但在实际教学中，教师采用单一的教学策略，导致部分学生对足球兴趣不高，无法让学生去掌握系统的足球理论知识与技能。因此，如何提高足球教学的趣味性，激发学生对足球运动产生浓厚的兴趣，营造良好的教学氛围，是教师在体育教学中需要重点思考的问题。

一、改变传统的教学理念

一般情况下，教师传统的教学理念对自身的教学水平和学生的学习态度有着重要的影响。因此，在体育教学中，教师要改变传统的理念，提升自身的教学水平，从而提高课堂教学质量。例如，教学中，教师应对在足球训练中获得良好成绩的学生给予鼓励，这样不仅可以帮助学生树立学习自信心，而且可以激励学生加强足球练习。教师改变传统的教学理念，恰当地运用鼓励的评价方法，可以提高学生对足球的兴趣。又如，在2014年巴西足球世界杯中，德国加时以1比0绝杀阿根廷，24年来首度夺冠，成为第一支在南美登顶的欧洲球队。在这场比赛中，从教学角度分析得出结论：德国打的是整体的合作比赛，并且他们的教练通过了解整体成员的基本情况与性格，采用借鉴创新的教学理念来训练整个球队，通过训练来提高整支球队的价值，所以他们才取得了今天的成绩。基于此，在足球教学中，教师一定要改变传统的教学理念，这样才能有效地提高足球教学的效率。

二、运用创新的教学方法

运用良好的教学方法，对体育教学有着重要的作用。随着课程改革的不断发展，教法的创新要注重培养学生形成良好的情感学习体验，教师应营造和谐的教学氛围，有效激发学生的学习兴趣。例如，在学校的“足球新生杯”中，主办方说道：“单纯性的竞技体育比赛，也是可以快乐地比赛拼杀，并在比赛中快乐地训练。”主办方利用竞赛来激发学生对足球运动的热情，从而促进了足球教学的发展。又如，“微课”是具有创新思想的教学方法，它以“见微知著，小课堂大教学”的口号渗入教学中，有效提高了教学质量。因此，在足球教学中，教师要善于运用创新的教学方法，并根据学生的实际情况来设计教学内容，使学生能够积极主动地参与足球运动锻炼，提高足球教学的趣味性。

三、游戏与教学相互结合

小学生正处于成长发育的重要阶段，爱玩的天性比较明显，加上心智还不成熟，在学习中经常出现注意力不集中的现象。然而，游戏和教学相结合能够集中学生的注意力，所以教师应把游戏引入足球教学中。例如，在夹球接力跑中，教師把学生分成两队参与游戏，学生在游戏中利用膝关节处夹着球跳跑，如果用手抱球或者球落地都需要返回出发地重跑。学生在游戏中获得快乐，并在快乐中对足球产生好感，教师通过游戏来提高学生的反应能力及敏捷能力，从而达到在游戏中完成训练的目的。又如，在踩单车中，足球运动员在高速运行中伴随身体的重心做出踩单车的动作，会让防守球员顿时失去重心而失掉防守的位置，使踢球者可以摆脱防守员的防守轻松进球。因此，教师应在踩单车游戏中锻炼学生的体力及敏锐力，通过游戏与教学相结合，让学生在足球游戏中感受到趣味性，激发对足球的兴趣。但教师不能完全以游戏活动替代教学，而是合理地把快乐教学方式运用在足球教学中，从而提高足球趣味教学的价值和意义。

四、加强团队的合作意识

在足球比赛中，团体的合作意识是整个足球比赛取胜的关键。足球比赛是一项集体合作的体育运动项目，在比赛中每位队员都是相互联系与合作的团体，是不可或缺的部分。在赛场上，每个球员所站的位置都是教练根据个人的实际特点来决定的，所以每一名队员都要具备团结协作的基本素质。因此，足球教学中，教师应加强学生的团队合作意识，培养学生的协助能力。例如，在足球教学中，教师可以班级为整体，把学生分成两个小组进行足球竞赛，让学生在竞赛中学会团队之间的互相合作。在足球攻入时，其中的后卫队员则需要做好抢断准备，同时把球传给其他队员，而在中场的队员则需要快速跑动做好接应工作，在协作中赢得比赛。因此，教师应在足球教学中培养学生的团队合作意识，提高教学效率，促进趣味教学价值的提升。

总之，足球教学中，教师应运用趣味性的教学方法，营造充满趣味性的教学氛围，使学生在教学中感受到足球运动的乐趣，从而调动学生参与足球运动的积极性，有效提高足球教学的质量。

（特约编辑木清）