机械制造及其自动化专业人才培养探析

谢庆均

摘 要：在我国现代化建设步伐不断加快的时代背景之下，电子信息技术也得到了极为迅猛的发展，并在各领域中都有了较为广泛的应用，尤其是机械制造与智能技术的结合，给制造行业的发展提供了广阔的前景。而就机械制造及其自动化专业发展来看，必须结合学科应用于专业人才发展趋势，抓住重点，以促进机械自动化的可持续发展。

关键词：机械制造 自动化 专业人才 培养

1、我国机械制造及其自动化专业的发展现状

1.1 起步较晚

与英美等发达国家相比，我国将自动化技术应用于机械加工领域的时间较晚，在多个方面都明显处于落后状态。我国机械制造企业往往更侧重于引进自动化技术及管理技术，在创新方面做得远远不够，缺乏对重要领域深入钻研的精神，对科研人员和资金投入力度不足。国内的多所高校忽视学生创新能力的培养，过分强调理论知识的学习，与企业实际需要的技能相距甚远。

1.2 信息化建设不完善

工业化程度发达的国家已经完成了全自动机械的普及，真正将生产自动化、集成化以及智能化成为现实。相对而言，我国的机械制造信息化程度明显较低，建设工作不够完善，工业生产效率低下，机械设计加工的精度不足，难以保证质量。

1.3 制造行业制度及管理水平落后

在原始的资本积累和发展基础上，工业发达国家已经形成了较为成熟的行业制度和企业管理制度。这表现在生产系统运行高效、生产模式更新周期更短、生产模式和管理更加合理。我国大多数企业依旧处于摸索阶段，只有少部分企业引进了计算机管理模式，人工管理依然处于主导地位。

2、机械制造及自动化人才需求前景分析

机械制造业与电子信息技术的融合能够有效提高生产力，并大幅度降低制造企业的运营成本。由此就机械行业的发展来看，其与自动化的融合已经是该行业发展的必然趋势。依托于自动化与机械制造也的高度融合，能够有效推动国内经济的发展步伐，促进专业机电一体化、智能化、模块化与网络化发展。而机械制造及其自动化专业在现今大部分高校中都有开设，经济市场对该类人才的需求量也不断增加，有着广阔的就业发展前景，但就现实情况来看，该专业仍然需要以高素质、高应用能力与实践能力配养目标，不断提高其核心竞争力。“十三五”提出国内必须要加强对机械制造及自动化专业人才的培养，以满足于国内经济发展对人工智能与机械制造自动化的切实需求。再加上机械制造业在国内经济中本就有着中流砥柱的重要地位，由此必须要不断提高该专业人才的理论水平与实践技能水平，优化传统专业培养方式与人才培养定位，以满足于当下机械制造及自动化专业发展对高素质、高应用能力需求。第二、第三产业对机械制造及其自动化人才的需求量极大，特别是能够借助于计算机与数控技术进行机械设计制造的人才，尤为短缺。现今国内机械制造人才大多从事一线工作，如果要满足于国内经济市场对机械制造、设计开发、运营管理等多方面的需求，就必须从专业人才培养入手，在保证传统机械制造行业需求的基础之上，落实对机光电一体化专业人才的培养。

3、机械制造及其自动化专業人才培养

3.1 分层教学、因材施教、突出应用技术特色

多数学生的学习基础一般，这对专任教师的教学要求是较高的，特别是理论教学，按照传统的注重理论讲解进行教学，很多学生就没兴趣学。如何因材施教，采用合适的教学方法和手段来提高工程专业学生应用技术能力就成了教学的关键。根据CDIO教学理念，教师采用“做中学”“工程项目”和“大案例”等教学法。此外，工程项目涉及的知识点多，教师要对项目进行技术分解，以项目为媒介，实例分析与讲解贯穿于教学全过程，让学生易懂易学，最终转变成应用技术能力。

3.2 构建适应应用技术型人才培养的课程体系

机械专业教师在深入行业企业调研的基础上，结合宿迁学院机电工程学院发展实际，构建了“厚基础，强应用”的机械设计制造及自动化专业的课程体系。“厚基础”的知识模块有：公共基础知识模块、学科基础知识模块、专业知识模块、工程技术知识模块等，每一模块中精选师资，以精品课程建设为抓手，形成人才培养合力。“强应用”主要通过实践体系融合职业标准来实现，具体是通过实验平台实训中心平台和校内外实习平台来实现。学生通过实验平台，能完成各类实验，学校多次组织教师参与全校举行的设计性、综合性实验开发大赛，积累了足够多的设计性、综合性实验供本专业学生使用。实训中心平台主要进行课程模块训练，专业综合训练。实习平台主要根据学生的认知规律，分为认识实习、生产实习、毕业实习，认识实习首先在校内通过模拟仿真，增加学生的感性认识后，再到企业参观实习；生产实习首先通过校办工厂完成，然后到校企合作的企业进行顶岗实习，增强了学生的应用技能，很多学生毕业前有顶岗实习经验，毕业后工作上手快，降低了企业对新员工的培训成本，实现了企业、学生和学校的多赢。

3.3 构建以创新性职业岗位应用能力为核心的实验课程体系

我国高校的机械设计制造及自动化专业教育课程最主要的一个作用就是为国家的可持续发展提供充足的现代机电企业从事产品制造、管理、生产组织、技术开发人才，因此，整个高校的机械设计制造及自动化专业教育课程体系都要强化培养学生的创新能力与实践能力，以更好的适应岗位需求成为应用型人才。高校要强化实践教学体系整合，开设一些适合学生未来职业更好发展的课程，以提升学生创新能力，并与专业相结合的实验课程最佳。这些实验课程的设置主要是培养学生的专业技能，提高个人在未来职业中的竞争能力，即创新性应用实践能力。这样还可以更好的促进本专业学生的全面发展，提高自身的机械设计制造及自动化专业水平，为国家输送大量的应用型的人才。

首先，适当的对实验课时进行增加，包括机械测试技术基础、机械制造技术基础、机械原理等课程，并提高综合性、设计性实验的比例。不仅如此，还要对机床、材料热处理、机械设计等实验室进行开放；其次，为了培养学生的创新能力，学生可以根据任课教师或者课本材料的指导，自行发明或设计实验，如此一来，也能够促进本专业创新性应用型人才的培养；最后，该专业具有较多的实习种类，例如，毕业、生产、金工、认识实习等，而受到实习条件的影响，很难保证实习质量，为此，高校可以采用高校和企业联合合作的方式，使校内资源不足的问题得到了有效的解决，同时高校也要应用多层次的实习方案，使学生能够专业实践和理论知识两手抓，从而对本专业学生的创新能力以及工程实践能力进行重点培养，并构建一个完善的机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才模式。

4、结语

虽然现今国内机械制造及其自动化专业已经取得了较为迅猛的发展，并且应用成果也较为丰富，但受到发展时间限制，与国外发达水平仍然存在较大的差距。由此，国内高校机械制造及自动化专业如果要谋求更好的发展，不光需要根据社会经济导向，结合现有资源不断优化人才培养模式，还需要借助于国外先进教育技术，以此在培养高素质专业人才的同时，促进该专业的可持续发展。

参考文献

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