关爱学生快乐成长

方超

【摘 要】班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。班级工作的好坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量。因此，加强班级工作的管理，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求。本文从关爱每位学生，构建良好的师生关系；关注弱点，促进学生全面健康成长；建设良好的班风，构建和谐快乐的班集体三个方面，就如何做好小学班级的管理工作进行了探讨。

【关键词】小学；班级管理；艺术；对策

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0121-01

班级是学校教育最基本的组织形式，是学生在学校接受教育的主要阵地。而班主任是班级工作的领导者和组织者，也是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，加强班级工作的管理，是社会发展形势的需要，也是办学的迫切要求。班主任要掌握良好的沟通和管理艺术，和学生建立起良好的师生关系，通过爱的力量感染学生，使他们积极参与到班级生活中。

一、关爱每位学生，构建良好的师生关系

每一位学生都希望得到老师的关爱和表扬，希望老师了解自己和关心自己，因此，班主任老师要利用恰当的时间和机会了解学生，通过课堂提问、作业表扬、评语关注、个别聊天、单独谈话、实物表扬激励等形式和学生积极沟通、交流，从而使得每位学生都能够意识到老师是关心、了解自己的，激发其学习热情，从而更好地投入到学习中。

同时，教师可以组织一些活动调动学生的参与热情。如为老师收发作业、帮助老师批改作业、做班级板报设计等，引导学生积极参与到班级活动中，激发学生的班级主人翁意识，更加热爱班级生活，从而建立良好的师生关系，使得班主任的班级管理工作能够更好地得到执行，促进每位学生健康、快乐成长。

此外，教师要了解学生的家庭及学习生活状况，为课堂及学校的教育和引导提供支持。如对于缺乏家长关注的学生，教师可以给予更多的积极引导和辅助，还可以安排学生成绩较好、乐于助人的同学和其坐在一起，帮助他们成长。

二、关注弱点，促进学生全面健康成长

部分学生受到一些不良情绪的影响，容易产生自卑等情绪。为了更好的了解学生的所感所想，教师不防开启和学生之间的平等的沟通和交流模式，比如借助微信、电话、短信、纸条等方式，让学生说出自己想说的话，而教师也可以通过这一方式来更好、更全面地了解学生的各种学习需求，协助学生解决学校生活中面临的各种问题。

比如有些学生较为胆小，不敢大声说话或者举手回答问题，教师可以引导学生进行问题解答，并给予积极的认可。而有些学生学习起来较为困难，希望得到教师更多的指导机会，教师在给予指导的同时，可以安排同位、小组学习等方式来帮助其学习。特别是对于学习成绩不是很理想的学生，教师可以通过建立一个单独的微信群等方式，关心学生的学习，促进学生进步。

三、建设良好的班风，构建和谐快乐的班集体

班级管理中，除了对每位学生进行管理和关爱外，还需要营造良好的班级风气和氛围，通过班级整体的氛围和团体的力量来引导学生积极学习，增强学习的自信，提高对班级的凝聚力，热爱班级生活。为此，班主任首先要以身作则，制定并带领学生遵守班级的规章制度，引导学生树立班级团队意识，对于不遵守班级制度的学生要进行批评教育。

另外，可以多组织一些课外活动来提高学生对于班级荣誉的认识，增强班级凝聚力。如组织短跑接力赛、拔河比赛、合唱比赛等，使得学生通过这一过程意识到他们是一个整体，其整体的荣誉对于班级来说非常重要，从而拧成一股合力，团结一致，提高合作意识，建立团队意识。

另外，在班级内部，要倡导合作、和谐、文明、团结、有爱等良好的精神文明作风，使得学生之间的相处更积极、健康，从而构建良好的班级氛围。教师可以对班级内部的助人为乐行为进行表扬，从而引导学生正确认识同学之间的互助交流有着非常重要的意义。对学生之间的不友好行为，教师要及时指出其错误之处，比如有些学生会辱骂、殴打同学，教师应进行恰当地批评和教育，教师要引导学生认识到同学之间友好相处、团结合作、建立和谐人际关系的重要性，从而为学生的学校生活构建健康、积极、富有正能量的班级学习氛围。

总之，在小学班级管理中，教师要以身作则，关爱每位学生，运用先进的管理理念，引导学生健康、快乐地开展学习活动。

参考文献：

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（编辑：杨 迪）