选点突破思路开拓

朱立平

【摘 要】新课程改革要求教师改变传统的写作教学训练模式，在作文教学中创新教学思路。文章提出，在作文教学中，教师应从设置情境、巧引诗句、逆向思维等方面，实现学生写作水平的稳步提升。

【关键词】作文思路；选点突破

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0069-02

新课程改革对传统的写作教学训练模式提出了新的要求，如何开拓学生思路已成为一个新的课题。要开拓学生思路，教者首先就必须在作文教学上创新思路。下面，笔者结合平时教学的点滴，就记叙文、议论文及话题作文三大方面、八种设计谈谈教师应如何通过设计教学，打开学生的作文思路。

一、设置情境

学生写叙事记叙文时，时常苦于自己没有足够的素材来开拓自己的作文思路，大有“巧妇难为无米之炊”的感觉，如能在作文教学中创设情境，让学生身临其境，他们定会文思泉涌。创设情境的方式主要有3种：一是展现，在课堂上演示实物，用多媒体展示图片；二是捕捉，对课堂内外出现的新事物、新景象，发现后抓住不放；三是提供，即把某故事情节描述给学生听。比如，在某次作文思路指导课中，笔者是这样创设情境的：冬季的一个周末，天上刮风下雨，此时期中考试刚刚结束，学生情绪低落，班主任又督促他们把考试情况向家长汇报。笔者隨即出示文题《凄风冷雨中》，要求同学们结合天气状况，大胆、真实地写出此时此刻的心理活动，在评改过程中，笔者发现了学生各种各样的新颖思路。

由此可见，通过创设情境，可以使作文教学摆脱“纸上谈兵”，使学生作文进入“真枪实战”，开创了作文训练的新天地。

二、显露真实

写人记叙文，一般要写出人的真实心理，大胆把自己想的写出来，表真情，述实感，这样，作文就会多一些新意，多一些个性。

比如，考试作弊是一个老题材，对此，学生在写这种题材的作文时，通常会选取以下几种思路：①规劝，我遇到难题，再三考虑，正想作弊时，遇到老师的目光，似乎在规劝，我很惭愧，低下了头；②克制，好友扔来难题答案，我几次想捡起来，但我终于战胜了自己。通过努力，独立解答出来了；③改错，作弊被老师发现了，经过老师的批评教育，决定以后好好学习，用自己的真才实学考出好成绩，决不重犯。以上这些，都是老生常谈的话题，是不是难以推陈出新呢？有时大胆暴露自己的真实想法，也会写出新思路。比如，有一篇题为《罪过》的获奖作文也是对作弊时一系列心理活动进行逼真描述，表现了这样一种意思：在应试教育的笼罩下，有的人作弊实在是出于无奈，因为在重点中学里，如果考不好，必定会被同学嘲笑，会被老师看不起，从而揭露应试教育的弊端。重点中学强手如林，小作者一时无能为力，只得冒险作弊，作弊是被逼的，不是喜欢和本来就要干的。作者正是通过这些内容的真实描写，使“作弊”这个老题材有了要否定应试教育的新意。为什么显露真实就能表现出新意呢？这是因为：同样是作弊，但由于环境不同、对象不同、目的不同，就会有不同的心理活动和表现方法，如实地写了，新意自然也就有了。

三、巧引诗句

写景状物抒情的作文，学生的视野比较狭窄、单一，往往囿于那种单调的色彩情感。学生如果巧妙地借鉴古诗文中的句子，也会写出丰富多彩的文章来。比如，咏雪抒情的文章，我们可以借鉴已学的课文诗句丰富思路。其操作步骤如下：首先请同学们说出初中阶段学过的关于“雪”的诗句；然后品析意境，接着选取其中一两点联想借用写成文章。学生就会说出以下内容：《沁园雪·雪》中的上阙，从大处落笔描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈，强烈的感染力使人油然而生爱国之情。《白雪歌送武判官归京》中写雪，既从大处落笔，又从细处着墨。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，这些诗句抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地的边塞奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。情景交融，鲜明地再现了自然风光，又充满了浓郁的生活气息。而“独钓寒江雪”又另有一番情趣，“风雪夜归人”更有新的意境。课文中也有很多诗句供我们写春天时借用。如“乱花渐欲迷人眼”“二月春风似剪刀”“春风又绿江南岸”，还有写“夏”“秋”的诗句，这些诗句蕴含的意境都能有效地帮我们打开作文的思路。

四、多向立意

在传统的作文教学中，一般是学生写出书面作文，教师再评点，这种作文教学学生作文费时长，教师劳动量大，结果可能事倍功半。因此，在课堂上，如果能在选题后就引导学生开拓思路，每个学生都进行二三分钟表述，要求从不同的立意角度发言。这样，同学们活动时间充分，思路也异彩纷呈，效果必将事半功倍。

比如，一位教师在训练《路》时，一节课下来，学生从不同的侧面说出了很多新思路。①地上本没有路，走的人多了，便成了路；②童年的路有母亲温暖的手臂扶，现在的路完全靠我们自己去开拓、创造；③道路坑坑洼洼，坎坷不平，但我们必须走下去，唯有坚定地走下去，我们的人生才无悔；④共和国的昨天走过去的是一条由黑暗通向光明的曲折的路，今天的共和国走在有中国特色的社会主义大道上；⑤自然界的路容易迷途，人生之路也易迷失方向；⑥人生之路虽然漫长，但关键处只有几步，我们应很好地把握这几步——多种多样的立意，从根本上打开学生的思路，克服了学生思路闭塞的毛病。

五、另辟蹊径

作文思路，常有一种或几种模式，这样写得多了，会进入“山穷水尽疑无路”的境地，如果我们写作时敢于打破传统模式，另辟蹊径，就会有一种“柳暗花明又一村”的感受。譬如，班里有两个座位时空时满，原因是两位女同学经常犯病，但又带病学习，笔者借此出题《空位》，同时限制不准使用常规思路，结果出现“百花齐放”的格局：有以“值日教师点名，班长核实”为切入点构思的；有以“空位”悬疑，“一石激起千层浪”，众说纷纭道原委的；有以“空位”为焦点，写老师、男女学生目光的；有采用第一人称，让“空位”自述的……这样一写，思路打开了，避免了人云亦云，真正做到：我以我眼看世界，我以我心写人生。

六、改头换面

作文要创新，新意不是很容易找得到的，不是想写就写得出来的，这就要我们去寻找突破口。一个“现在的初中学生很辛苦”的话题，不知有多少个人写过，一般说到初中学生的辛苦，我想大家就会想到这样一些事情，作业繁多、休息时间少、爸爸妈妈唠叨，这些根本就不值得看。有一位同学改变常规思路，别出心裁构思……

“五一”小长假，我们却成了不停转的车轮。不信，请看我在放假期间做的几道“习题”。

已知：数学试卷三张，语文试卷两张，化学试卷四张，政治试卷一张。求：能否在眼皮打架以前做完？

解：不能。设做一张数学试卷需1小时，一张语文试卷需1小时，一张化学试卷需1小时，一张政治试卷需2小时，由：h总=1小时×（3张+2张+4张）+2小时=11小时，一天24小时―11小时―睡眠时间―吃、喝、拉、撒所耗时间……唉，所剩無几？而还有……还有中考复习……哇！我好困！

批阅：你这样叫苦怎能行？还有几天就要中考了，再熬一熬吧！批阅者：妈妈。

答：妈妈说得对。我该努力学习，准备应考，现在要振作精神，继续复习。

就是这些内容，作者却写得活泼而有趣。当然，最重要的是选择了数学解题的方法，把这些内容合理地贯穿进去，省略了很多中间环节。我们能从爸爸妈妈的唠叨中看出所有初中生的爸爸妈妈的影子来。但是，由于教学的方法和作者“求、解、批阅”过程，使他们说的话显得有趣，写出了初中生的愁苦。

七、逆向换位

教师进行议论文写作指导时，学生思路常受思维定势的影响，很难寻找新的突破口，如果能逆向换位思考，就能提炼出许多“观点”，习作也会别有洞天。

《愚公移山》这篇寓言故事，学生读后写感想，教学时可以这样设计思路：

第一步：老师摆出常规论点，愚公精神值得提倡。

第二步：在老师的指导下，要求学生提出创新观点。

①从不同人物上提炼观点。如从遗男身上提出“有志不在年高”；从愚公家人方面提出“团结就是力量”；从智叟身上提出“要正确看待自己，要量力而行”；从愚公本人提出“老骥伏枥，雄心不已”，用发展的眼光看问题。②从不同的思维角度提炼观点。如就愚公的“愚”入手提出“蛮干不如巧干”；从寓意上提出“面对困难，不能绕道而行，要迎难而上”。③从时代变迁的角度提炼观点，要开拓创新，不要墨守成规。④从生态环境方面提炼观点。眼前利益与长远利益的关系。

第三步：迁移训练。另给材料，让学生根据老师提供的思路自拟观点。出示文题——“滥竽充数”的启示。

八、一点发散

作文最能反映学生的创造能力，而学生作文的创造能力，归根结底决定于学生的创造思维。学生作文时的创造思维体现为发散思维，发散思维开启学生的思路通常要借助想象和联想。话题作文一般采用这种方法，先选准发散点，然后多侧面、全方位辐射延伸。以《窗口》这一命题作文为例，训练学生思路，如作者的思路一经打开，“发散”几乎是无穷无尽的。

一位老师以“窗口”为重点（发散点），他要求学生把它写成记叙文、议论文、说明文、散文。

写成记叙文：可写成通过窗口所见的变化；与某一窗口有关的人和事；通过窗口所见的一件事。

写成议论文：由窗口的变化生发开去，谈人的观念的变化；由窗口的功能生发开去，谈建设的榜样作用；由窗口的功能生发开去，谈文明建设。

写成说明文：窗口作用与演变；窗口的设计与制作；窗口设计的原理。

写成散文：由窗口的功能生发开去，通过特区建设歌颂改革开放的成就；描写窗口所见的变化，反映社会问题；由窗口的功能生发开去，描写社会服务行业。

以上所述只是笔者在作文教学课中的一些尝试。在实际教学过程中，如能切实围绕“新”“活”“巧”来指导学生拓宽思路，那么学生作文的思路将大为开阔，学生作文也会异彩纷呈。

（编辑：朱泽玲）