浅谈城郊薄弱学校青年教师快速成长的有效策略

姬小花

摘 要：教育要发展，离不开教师。教师素质的好坏、业务水平的高低直接影响到学校的教育教学质量。而青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革与发展的希望。随着城市化进程的加快，优质师资大量集聚城市，使原本优质教师较缺乏的城郊学校更为薄弱，教师流动频繁、骨干教师减少，优质教师资源差距进一步加大。城郊薄弱学校的教师如何培养，尤其是青年教师的快速成长已成为学校自身发展的热点和焦点。

关键词：薄弱学校；青年教师；快速成长；有效策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.037

江泽民同志指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。然而，随着城市化进程的加快，优质师资大量集聚城市，使原本优质教师较缺乏的城郊学校更为薄弱，教师流动频繁、骨干教师减少，优质教师资源差距进一步加大。如何让地处城郊结合部，在城区优质学校与农村优秀学校夹缝中求得生存与发展，快速培养青年教师成长已成为城郊薄弱学校自身发展的热点和焦点。青年教师是学校教学工作发展的希望，城郊学校青年教师所占比例逐年在提高，如何把他们快速培养成思想水平高、业务能力强的骨干教师、优秀教师？必须结合城郊学校的实际，走一条独具特色的教师培养之路，促进青年教师早日脱颖而出。

一、恪守职业道德，提高师德修养

职业道德是人们在从事职业工作过程中应当遵守的共同行为规范和准则，作为人民教师，就要讲究师德。高质量的教育，必须有高素质的教师。韩愈说：“师者，教之以事喻诸德也。”这就要求教师特别是青年教师要有很高的道德水准。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。所以每一位青年教师都要加强职业道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。

二、固化专业知识，提升业务能力

青年教师应该具有本学科扎实的基础知识，知识面要广，能够站在教育的前沿掌握最新的教学信息动态，还要有严密敏捷的逻辑思维，清晰的思路，良好的口头演讲表述能力。为了尽快地提高青年教师的业务水平，应当积极引领青年教师订阅学科专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面，指导他们学习书籍中的教育新理念。将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新自己的教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。通过学习，实践，再学习，再实践，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐形成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务能力。

三、实施师徒结对，促进快速成长

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”学校可指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、经验丰富的优秀教师与青年教师结成师徒对子。充分发挥学校优秀教师的传、帮、带作用，从思想、教学、教研、科研等方面对青年教师全面指导。师傅积极跟踪徒弟的课堂教学，每一节课后开出“诊断单”，帮助青年教师发现每课时教学的亮点及不足。师傅的专题性示范课可以帮助徒弟获取直接教学经验，可以使青年教师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。“老带新、新促老”是促进青年教师快速成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作交流的形式之一，协同作战，互相配合，互相促进。

四、参与课题研究，培养全面人才

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育科研是提高青年教师素养的“源头活水”。 一个青年教师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的教学研究，才能使平时的教育教学工作上升到一定的理论高度。课题研究是运用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程，也是通过认识教育规律来提升教师素质、提高教育教学質量的过程。教师在长期、有效的科研工作中，重视理论学习，关心国内外教育领域动态，教育思想比较先进，敢于探索，善于探索，并能提出一些新观点，新见解，能从根本上改变对自己工作的看法，形成科学的教育思想，并用科学的教育思想审视自己的工作，指导自己的教学。

五、撰写教学反思，促进自我成长

“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的认识，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的。要使青年教师尽快成长起来，就必须坚持撰写反思，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思。通过撰写教育教学案例，及时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，从中发现问题，总结经验教训，提升教育理念。通过写“教学后记”，反思成功之举和失败之处，点滴积累，不断改进，获得某种“自我意识”，从而认识自己，形成自己的教育信念，实现自我的提升。

除此之外，学校应该积极鼓励青年教师参加省、市、区级的教研活动，积极参加各级各类教育部门、片区组织的公开课、交流课。学习先进的教育理念和巧妙的育人方法，让教师体验现代化教育理念，感受课改春风，从而提升自身的育人专业水平，让青年教师在交流中茁壮成长，在交流中逐步提高。

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