浅析活动教学在初中思想品德教学中的作用

李彩君

摘 要：活动教学法作为一种基本教学方法，应用于初中思想品德教学中有着积极的推动作用。根据初中思想品德活动教学的特征，巧妙运用活动教学法可以帮助学生培养良好的学习和生活习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：初中；思想品德；活动教学；应用策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.023

初中思想品德教学是培养学生道德素养的重要学科，不但能够帮助学生树立正确的“三观”，还能够促进学生的综合发展，使学生成为一个高道德素质及综合素质的社会人才。所以很多教师不断改革教学方法来提高其教学效果，经过多种教学方法实践后，总结出活动教学法是最行之有效的教学方法，能够最大限度地提高初中思想品德教学质量及效率。

一、初中思想品德活动教学特征简析

（一）活动内容能够将主题凸显出来

在初中思想品德活动教学过程中，不管是单元活动还是细节活动，学生在教学中的主体地位都得到了充分体现，使学生的思想品德课程学习积极性及兴趣都得到了有效提高。

例如，人教版九年级的第三单元“精神文明”活动教学中，教师就可以直接根据学生所处的校园文化实际，举行“建设校园文化及精神文明”的思想品德活动，使学生处于一个良好的思想品德学习环境中，让学生在校园文化及精神文明建设的过程中学习更多的思想品德知识，进而培养和提高学生的思想道德素质及文化素养。

（二）学生在活动中的主体地位得到了明确

思想品德活动教学是活动教学方法应用于思想品德教学中所形成的，因此能够有效提高思想品德教学的实践性，对学生的实践能力培养是非常有利的。在思想品德活动教学中，学生能够拥有更多的自主学习时间，并且能够在实践活动中 去学习更多的思想品德知识内容，使他们的道德素养得到提高，同时还使他们的活动空间得到扩展、学习自主性和实践性得到提高，最终促进学生健康与综合发展。

（三） 教学方式多样化与灵活化

初中思想品德活动教学过程中所使用的教材，其内容丰富多彩。基于实践教学及以学生为本的教学原则，思想品德教材上的知识内容可以设计出上千个小型主题活动，而这些活动都离不开学生的参与，学生参与活动时能够体会理论知识并能够解决实际中的问题。

（四）理论知识能够与实际生活相联系

在初中思想品德活动中能够对学生生活环境、性格特征、能力水平及行为态度进行全面的了解，进而及时找出提高学生思想品德学习兴趣及积极性的办法。

例如，在进行“承担责任，服务社会”思想品德教学时，教师可以举行故事会，让学生在生活中寻找英雄事迹及社会道德模范，有的学生在故事会中讲述了英雄徐虎的故事，此时教师就可以根据故事创建情境，然后进行角色扮演及对话，使学生在情境中了解故事所传递的思想品德。

二、初中思想品德教学中活动教学的重要作用

（一）适应了新课程改革的呼唤

第一，将活动教学方法应用于初中思想品德教学，能够使学生在教师引导下展开自主性学习，并使学生能够在实践活动中融入理論知识，适应了新课改背景下知识理论与实践相结合的教学改革趋势；第二，新课改背景下，提高学生实践能力、应用能力、创新能力成为了教学主要目标及任务。初中思想品德教学作为初中教学体系中重要组成部分，在教学中培养和提高学生的应用能力、实践能力及创新能力是十分必要和重要的，适应了新课改的呼唤。

（二）有利于初中思想品德教学坚持以人为本发展理念

随着新课改的不断深入，学生的主体地位得以实现，有效促进了教育事业尤其是初中教育事业的发展。初中思想品德教学作为初中教学主要科目内容，对学生的健康成长有着不可代替的促进作用，因为在新课改背景下初中思想品德教学坚持了“以人为本”的教学原则，使学生在教学过程中充分发挥了主体作用，实现了学生在教学中的主体地位，而活动教学就是实现思想品德教学中学生主体地位的重要途径，所以活动教学在初中思想品德教学中的应用，有利于初中思想品德教学坚持以人为本发展理念。

（三）有利于初中思想品德教学与学科发展趋势的相适应

初中思想品德的目的是帮助学生树立正确的道德理念和规范，使学生养成健康的生活品质，同时还增强学生的责任感、实践能力、继承道德风尚和民族精神的意识，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、初中思想品德教学中活动教学的应用

（一）利用音乐、图片和视频等来实现教育环境的和视听情境的创建

第一，教师要对现代信息化技术及多媒体技术进行了解和掌握，尤其是多媒体技术；第二，确定教学内容，并利用多媒体技术中的声音功能、图片功能及视频功能，来实现教学情境创建，最后展现给学生；第三，鼓励学生积极参与到情境教学中来，使学生在情境中学习到更多的知识理论，并在情境中实现理论与实践的相结合。

例如，在进行“自信是成功的基石”教学时，教师就可以利用信息技术收集与“自信”相关的视频，如刘翔、邓亚萍等参加奥运会的精彩场景，使学生运动员取得胜利的欢声喜悦中感受荣誉和自信。

（二）利用小品、表演等形式创设情境

第一，教师要转变自己的教学观念，要知道教学是可以通过多种渠道来实现的，教学的方法是多种多样且灵活的，要积极在教学中创建教学情境；第二，教师要将思想品德教学与生活实际相结合，并利用小品和表演的形式将教学内容展现给学生，让学生在表演中学习到更多的思想品德知识内容。

例如，在教学“永不放弃生的希望”时，教师可以先通过例子的形式引出教学主要内容，如课本中伐木工人，然后将学生分成若干个小组并要求每个小组都进行小品表演，让学生在小品表演中体会多种角色，以提高学生语言沟通能力。

四、结语

在初中思想品德教学中应用活动教学法，不但能够帮助学生养成良好的学习和生活习惯，还能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生道德素养得到了提高，促进了学生的综合性发展，提高了初中思想品德教学质量及效率，对整个初中教学都有着重大作用和意义，足以见得活动教学在初中思想品德教学中应用的作用之大。

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