浅谈英国成长小说中“引路人”的发展

张逸

【摘要】成长小说有着悠久的历史，通过知网论文搜索，发现学者大多研究美国成长小说，而在有关英国成长小说的研究中，多重在研究其成长主题。本文将选取英国不同时期的经典成长小说，浅谈“引路人”这一角色的发展。

【关键词】引路人 英国成长小说 发展

成长小说，亦称启蒙小说，始于18世纪末的德国。歌德的《威廉·迈斯特的学习时代》标志着一个模式的确立。成长小说主要采用人物传记式的叙事方法，讲述主人公起初为一个天真、幼稚、无知、迷惘的孩子，在经历过一系列挫折磨难后，最终变得思想成熟、性格独立，对自己的社会身份有了新的认识。在“成长”的过程中，作者安排了外出旅行等情节，而“认识世界、探寻自我”是成长小说的基本主题。在这个过程中，“引路人”这一角色必不可少。引路人即英文中的“guide”，指的是“向导”，我们也可将其理解为人生路上的“导师”。在青少年阶段，个人的世界观人生观正在构建，青少年在一定程度上会不自觉地模仿他人的言语、行为，不断与自己的思想形成碰撞。从社会学角度看，“每个人的成长都会收到一些人的影响，这些人从正、反两方面丰富着主人公的生活经历和对社会的认知。”本文将选取英国不同时期的经典成长小说，探索“引路人”这一角色的发展与变化。

一、早期“引路人”形象

约翰·班扬（1628-1688）的《天路历程》（1678）被认为是英国最早有成长元素的小说。这本书分为上下两卷。上卷描绘了一个迷惘的基督徒实现灵魂自救的过程，下卷描写了他的妻子和儿女也前往朝圣并获得救赎。在上卷中，主人公基督徒觉得重负不堪，极度苦恼，不知所措。这时“引路人”宣道师出现了：“宣道师给他一卷羊皮纸，上面写着‘逃避将来的天罚！”宣道师指引他朝着“亮光”走去，基督徒一面跑，一面喊“生命！生命！永恒的生命！”。在基督徒遇到老世故，离开原来所走的路，转向合法先生的家求助时，“引路人”宣道师再次出现了，宣道师告诉他老世故怀有恶意，让他偏离正确的路。基督徒痛苦懊悔，不知自己的罪能否得到赦免。宣道师“吻了他”“对他一笑”“祝他成功”，并叮嘱他不可离开那条路。当基督徒和朋友忠信走出旷野时，“引路人”宣道师第三次出现了，基督徒将一路上经历的困难告诉宣道师，宣道师为其经受住考验而高兴。并且，他进行了最后一次劝告，告诫基督徒要经受后面出现的苦难，“行动像个大丈夫。”最后，基督徒顺利到达了锡安山，获得心灵的救赎。同样，在《天路历程》的下卷中，女基督徒也遇到以为“引路人”大无畏先生，在其帮助下，经历了疲乏、饥饿、陷阱等一系列艰险后，从“毁灭城”到达了“锡安山”。

此时的引路人在小说中出现时身份十分明确，书中多次点明基督徒需要一个“引路人”，并且偏向字面意义上的“引路人”，即指出前往锡安山的道路。但其中也不乏心灵上的教导，宣道师多次教导基督徒幸福出现在磨难后，要经受住考验。

二、正反“引路人”角色的形成

18世纪，亨利·菲尔丁的小说《汤姆·琼斯》为成长小说的经典之作，讲述了主人公弃婴汤姆琼斯，在成长中经历偏见误解和磨难，战胜考验并最终与索菲亚结成眷属。收养琼斯的奥维资则是他的引路人，当琼斯从小时的调皮捣蛋，到青年时的做出违反中产阶级形象利益的事时，奥维资先生总是教导他。如当琼斯拒绝回答斯威克姆卖马的钱的用途时，后者准备鞭打他惩罚他。奥维资将琼斯带到自己身边，语重心长地教导他。当琼斯称想报复那个“恶棍”时，奥维资严厉批评他“不懂规矩、不敬师长”，训斥琼斯，直到他认识自己的错误为止。而小说中的布力菲则为反面引路人。布力菲是个善于看风使舵、诡计多端的伪君子。汤姆有了过失时，他便乘隙而入，在舅父和两位教师面前加油添酱，打击汤姆，抬高自己。

维多利亚时期，查尔斯·狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》也出现了正面引路人西贝姨婆、艾妮斯和反面的引路人希普、斯蒂弗茨的角色。同样，20世纪初的福斯特的《看得见风景的房间》，描写了主人公露西在意大利的恋爱经历后如何敢于面对内心，走向成熟的故事。小说中乔治和其父爱默生为露西的正面引路人，塞西尔和露西的表姐巴特利特为反面引路人。

三、“引路人”发展为抽象的内心世界

20世纪上半叶，詹姆斯·乔伊斯的《一位青年藝术家的肖像》采用新的创作手法。书中并没有一个明确的“引路人”，而是运用大量内心独白，以不同风格的语言来表现人物幼年、童年、少年和青年各个时期的思想感情。斯蒂芬这样表明自己与家庭、宗教与国家彻底决裂的决心，最终，经历了一系列堕落与迷茫，经过一次次顿悟，主人公斯蒂芬摆脱了社会、家庭的种种枷锁，迈出成长的一步，决定成为一名自由的艺术家。

四、结语

通过对英国各时期成长小说“引路人”的梳理，笔者认为，引路人对主人公有直接或间接的影响，可以是父母等长辈，也可以是伙伴等同龄人。引路人通常分为两类，即正面型引路人和反面型引路人。正面型引路人常为长者，具有较完备的道德素质，丰富的生活经验和知识储备。而反面型引路人常为同龄伙伴，起对比作用，他们的恶与坏反衬出主人公的善与好，更反映出主人公走向成熟的变化。此外，引路人也可以是内心世界，通过“顿悟”等途径，对自我内在世界进行探索，直到由迷惘变成熟，对自我有明晰的认识。

参考文献：

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