10速读

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李和平

全国政协常委，安徽省教育厅厅长李和平

古人云，家纵贫寒，也需留读书种子。抓好教育是扶贫开发的根本大计，教育扶贫能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。说到“精准”，首先要做到学生资助更加精准，做到“对象清”。要保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，不让一名学生因家庭困难而失学，这是教育扶贫的首要任务。“精准”的第二个重要内涵是资源配置要更加精准，做到“措施实”。对家庭经济困难学生予以资助，是解决“有学上”的问题；如何“上好学”“学而用”则是教育扶贫的根本之策。这就需要对有限的教育资源进行统筹配置，更多聚焦贫困地区。

陈 尧

浙江省诸暨市学勉中学校长，中学高级教师陈尧

教育要动静结合。所谓的动，是指学校教育要与社会生活相结合。一段时间以来，由于过重地看重分数，把分数当作考评学校和教师的唯一指标，一些学校把凡是与分数无关或关系不大的活动、社会实践统统去掉，结果学生畸形发展，成了只知道读“有字之书”的书虫。所谓的静，是说教育要遵循其发展的内在规律。现在各种教育口号、教育模式打着课程改革的旗号，五花八门，这些都是教育的“伪改革”。教育有其自身发展的规律，应不为时髦而喧嚣，做顺应学生成长的教育，做培养社会需要的人才的教育。

龚小藩

江西省跨世纪百千人才工程第一二层次人选，全国优秀教师，江西省南昌大学附属中学副校长龚小藩

“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们可靠的引路人。教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是人类灵魂的工程师。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大的作用。教师对学生的爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现；既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。所谓“坚守良知”，就是永远守住自己的初心，守住做人最起码的善良与诚实。