初中语文课堂教学灵活提问的策略

王绥华

内容摘要：在以重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展等的素质教育背景下，初中语文课堂是其中很重要的一个部分，然而提问又是课堂教学中不可或缺的语言形式，是教学过程中的重要环节，是对突破教学重难点的重要手段之一，因此，本文对关于初中语文课堂教学灵活提问策略做了相应的研究。

关键词：语文课堂 提问 策略

一.初中语文提问现状

现如今，许多老师的课堂提问存在着一些问题，大多数老师忽略了提问本身的技巧和艺术，不妥当的提问方式都不能引导学生学习或是激发学生学习兴趣。例如课堂上突然出现学生感兴趣的知识点，情绪高昂，此刻就该抓住学生情绪做好相关准备抛出问题，既满足了学生兴趣又完成了课堂任务。在语文课堂上，针对于这门本身就比较乏味的科目，若是老师不能抓住适当的时机提出适当的问题，学习效率就会降低，课堂的氛围也缺乏活力，反之，则有利于学生的学习，所以，提问方法和技巧显得尤为重要。

除此之外，部分老师对于处理学生的答案时也相对死板，思维非常局限，范围仅限于正确答案内，并不会灵活处理相关问题。若是学生回答错误或者有些偏差时，不应打断学生思路，而是以一种新的方法思路去引导学生走上正轨，但大多数老师并未做到这点。素质教育倡导以学生为主，作为老师不应把学生的活跃思维扼杀在摇篮里，让学生尽情发挥，给予肯定的同时，再纠正学生问题的相关错误。打开思维的新大门，开拓学生学习的新大陆。

二.课堂教学灵活提问的体现

1.难易适度，合理提问。提问的意义在于引导学生学习，启发学生思维，适度的难易程度才有利于学生的成长。过于困难的问题会打击学生自信，挫伤学生积极性，失去兴趣；过于简单的问题又缺乏价值，浪费了课堂教学时间，学生也容易忽视老师的问题，没有紧张感，学习显得较随意。

2.扣人心弦，灵活提问。课堂里有诸多不定性的情况发生，或许学生的答案没有进入老师的既定范围，或许设定的情景并不适宜老师提问，这时候老师就要灵活处理，充分利用教学智慧更改问题的方式及角度，抓住学生兴趣点，做出相应的提问。

3.结合目标，针对问题。每一堂课都有教师设定的教学目标，在老师提问时，也应结合目标做到对症下药。保证问题的科学严谨性，教师必须先前就做好充分准备，精心设置每个问题，若问题凌乱模糊，会导致课堂的松散，学生很容易失去学习热情。所以，要结合目标，针对性的提问，让学生精准的领悟到问题的核心所在。

4.创新问题，开拓思维。问题不能过于老套死板，应具备一定的新颖性，改变以往的教条，创新问题，给予学生一种新鲜感，让学生在学习中尝试到新的味道。不仅能给课堂增添新动力，教师也能较轻松的把学生带到既定环境，开拓学生的思维。

三.灵活提问的意义及必要性

苏姆霍林斯基说：“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激，那你永远不能培养学生对脑力劳动的热爱。”即要对学生思维做一个很好的培养，不仅是让学生学会课本表面的知识，更是培养学生一种思维方法，掌握自主学习能力，灵活提问就是一种重要的途径，那灵活提问又都有哪些意义呢？

1.喚起学生注意。提问是课堂上老师和学生之间进行交流互动最直接的方式，但冗长的课堂教学时间难免会出现学生开小差，注意力会被窗外某些东西吸引，或是大脑放空一片，这时灵活的提问能充分调动起学生的器官感知，或紧张或兴奋的状态下能提高学生的学习效率，并且也将学生的注意力拉回课堂。

2.激发学生学习兴趣。兴趣是学生最好的老师，最好的教学莫过于激发学生兴趣，而并非强制学生学习。在以提问作为老师和学生之间搭起的桥梁时，若学生的答案正符合了学生通过那座桥的方法，与老师达成一致，此刻学生的兴趣会得到很大的提升，更加愿意的去探索知识，自主思考。

（一）把握教学重难点。一般教师都会针对教学中的重难点突出强调，灵活提问学生，帮助学生突破重难点的同时，也增强学生对知识点的记忆，巧妙地将重难点传达给学生。

（二）提高学生表达能力。培养学生表达能力也是初中语文课堂的一项重要任务，口语表达占着较大的比重。通过灵活提问学生，让学生自己思考过后组织语言来与老师交流，锻炼了学生的语言组织能力，也增添了学生在大众面前展示自我的勇气，能不断地提高学生的语言表达能力。

课堂提问是一项设置疑难、激发兴趣、引导思考的综合性艺术，要想这门艺术在课堂上绽放光芒，老师们都得下狠功夫。优化课堂，灵活提问，对于落实培养创新型人才有着较大的帮助，也符合当今提倡的素质教育。好的提问，必能使学生柳暗花明又一村，保证课堂任务顺利进行。不断探索。不断深究，不断为学生高质量课堂做出贡献，为着我们共同的目标不懈努力。

参考文献

[1]“提问管理教学法”初探[J].郑建周.语文学习.2011（06）

[2]略说语文课的设问与应答[J].曹勇军.中学语文教学.2011（05）

[3]基于学情和文本的语文教学问题设计——以《在马克思墓前的讲话》为例[J].陈寿江.语文学习.2010（09）

贵州省黔西教育部“十三五”规划课题《关于初中语文课堂教学灵活提问策略的研究》（课题立项号：KYT2017-205）课题成果。

（作者单位：贵州省黔西南州兴仁县回龙中学）