“95后”大学生消费观教育路径探究

张丽媛　李福亮　高双喜

摘 要：社会不断在发展，“95后”大学生的消费观念随之也有变化。探究“95后”大学生消费特点，分析大学生消费存在问题的原因，最后从四方面提出了对大学生进行消费观教育的方法。

关键词：消费特点 原因 教育途径

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（a）-0241-02

现代的大学生们基本上是“95后”，他们可以说是比较特殊的一类消费人群。他们出生于1995年以后，现在已经是大学校园里的主流。“95后”这一群体从一出生开始就处于相对优越的社会经济条件下，消费环境与原来相比也不大相同。这种情形下，大学生们所表现出来的思想和行为不仅有特点，同时也暴露出一些问题需要解决。大学生们作为未来社会消费潮流的引领者，他们具有的价值观念、消费理念对我国未来的发展将产生深远的影响。如何引导大学生这一消费群体树立消费观，进行合理的消费行为，对国家发展、社会和谐进步都具有重大意义。

1 “95后”大学生消费特点分析

大学生在社会上作为一个庞大的消费群体，消费能力呈逐年增加趋势。从宏观上来分析，大学生们的消费还是比较理性的，但是不可避免的也呈现出一些需要解决的问题。受现代社会东西方文化交流的影响以及享乐主义、超前消费在大学生消费思想中盛行，使得他们表现出来的消费行为与大学生的身份不符。大学生们的消费观还受到社会、家庭、学校等众多因素的影响，表现为以下几方面。

1.1 追求时尚，易受冲动影响

“95后”大学生具有这一时代特点，思路开阔，充满活力，接受新鲜事物的能力比较强。他们中的一部分人往往成为追求时尚的消费方式的行动者。他们体现在对名牌事物的追求上，对新兴消费方式的大胆尝试与应用。以河北经贸大学经济管理学院为例进行调查问卷分析，在校大学生有一部分的消费归结为冲动型。他们存在盲目购物消费的现象，易受外界干扰。一些消费往往是没有计划性的，甚至有些是超出自己生活费用的支出。尤其是部分谈恋爱的同学，为了赢得恋人的“惊喜”，把家长辛辛苦苦积攒下来给他的生活费大手大脚的花掉了。

1.2 在物质消费上偏重娱乐型

现在的大学生们拥有比他们的家长们好很多的家庭经济条件，大多数同学都没有经历过任何苦难。95后大学生生活在比较优越的家庭环境中，他们更加注重享受生活带给自己的乐趣。在大学生实际消费中，还是偏重于娱乐性，在文化精神方面的消费还不是很多。通过调查显示，80%的大学生每个月用于购买书报的花销都不够30元，而花费在购买化妆品、娱乐、在外聚餐的花销都高达几百元甚至上千元。

2 “95后”大学生消费存在问题的原因分析

“95后”大学生在消费上表现出来的问题是多方面影响因素的体现，主要是大环境的影响以及媒体宣传、家庭、学校的教育引导，从以下几方面进行分析。

（1）伴随着我国改革开放以来经济快速发展，人们物质生活极大丰富起来，这对家庭消费格局也带来了影响。我国社会经济收入差别呈现出两极分化的形式，家庭经济条件好的“95后”大学生自然就流露出享乐主义，艰苦朴素、节俭对他们来说早已过时，追求时尚、个性，才能表现出他们的与众不同。相对于大部分一般家庭的大学生们，他们耳濡目染也会受到前者的影响，造成相近消费水平的同学以及差别很大的同学之间盲目攀比，导致发生不健康的消费行为。

（2）大众传媒的舆论导向作用。大众传媒包括的范围非常广泛，像广播、电视、报纸刊物、新媒体等。他们在我们的日常生活中发挥着越来越大的作用。大众传媒以其特有的方式向我们传递着新信息来了解社会，但是媒体为了经济效益容易被商家利用，他会不全面的鼓动人们进行消费，并不能科学的对大家的消费观进行指导。

（3）家庭影响因素。一个家庭中父母对子女消费观念的影响是不能忽视的。一般情况下，家长收入水平高，收入稳定，其子女在学校的消费就显得比较从容，消费支出也比较高。父母的受教育程度越高，孩子的消费行为也会比较理智。家庭环境对大学生消费观念的养成有着直接的关系。“95后”大学生独生子女多，家长们对孩子格外关注，一些家长对于孩子的消费情况不加过问，总是最大限度的满足，这种做法不利于大学生们健康消费观的形成，容易出现消费误区。“95后”大学生们每个家庭条件不同，从小形成的消费观也各异。城乡观念不同，致使来自不同地域的大学生们消费观念也不同。一部分同学在不良消费观念影响下，容易养成攀比、追求时尚的消费观念。

（4）个人理财观念。大学生理财观念不强，对理财的认识不深刻。从本质上来说大学生个人理财观念与其个人消费还是有一定关系的。他们的消费观合理与否和其理财能力息息相关。“95后”大学生冲动、享乐型的消费会打乱他们原来的消费计划，与之相反则帮助他们养成合理的消费观，加深他们对理财的认识，思想观念上得到提升。从大学生们平日里的消费行为就可以看出个人理财观念及能力。

3 “95后”大学生消费观教育的路径探究

3.1 充分发挥学校教育作用

大学作为人生黄金阶段，正是世界观、人生观、价值观定型时期。在大学阶段，做好大学生的思政工作主要就是对他们进行“三观”教育，引导大学生形成合理的消费观。学校非常关注学生的思政教育，通过教学改革，创新思政教育模式，变学生被动学习为主动学习，使学生们逐步认识到需要坚定自己的奋斗目标，使学生们真正从思想上摒弃享乐主义。高校辅导员在大学生日常生活学习中发挥着不可忽视的作用。既是学生的知心朋友，又是学生工作的管理者。学校要发挥辅导员老师的主观能动性，深入学生当中掌握他们的消费心理，帮助他们解决出现的问题，及时进行心理疏导，引导大学生形成健康合理的消费观念。在大学阶段，培养大学生们理财观念，增强理财意识是很有必要的。这有利于大学生理智消费。学校通过组织模拟股市大赛等活动达到让学生们主动学习理财的基础知识，让理性消费深入人心。校园文化建设中也要引导“95后”大学生营造合理健康的理性消费氛围，不让享乐主义之风盛行，这对于校园文化建设具有深远的意义。

3.2 利用媒体宣传倡导绿色消费

现代社会要充分发挥媒体的正能量宣传作用，在全社会宣传倡导绿色消费理念，大力宣传社会主义核心价值观，利用媒体宣传全社会倡导健康合理的消费观念，发挥引导作用，大力提倡绿色消费理念，坚决反对铺张浪费，在全社会培育健康合理消费观。对于媒体中出现的倡导勤俭节约、绿色消费的公益广告要大力宣扬传播，对于奢靡浪费的风气要予以抵制，营造良好的社会消费氛围。对于社会公众人物，尤其是影视明星，他们成为很多未成年人的偶像粉丝，对他们进行一定的监督管理，强化他们的社会责任感，对自己从严要求，对大众起到好的带动作用。重视网络媒体的教育功能，网络已经在大学生们中应用广泛，智能手机已经普及，社会及高校要充分發挥网络宣传阵地的作用，向大学生们传播积极的消费观念，化解他们消费中出现的问题。

3.3 重视家庭消费观念教育

家庭是社会中的一个小细胞，无数个家庭组成了大社会。父母对孩子的影响是巨大的，父母的消费观也深深的影响着子女。父母要谨言慎行，给孩子树立良好的榜样作用，从小就要给孩子树立健康合理的消费观。在金钱的花费上，要适当的给孩子进行引导消费，而不是尽其所能的提供钱财，帮助孩子有计划合理的消费，对不合适的消费行为予以改正。真正从源头上树立健康的消费观。

3.4 大学生要着重培养健康的消费观

“95后”大学生要量入为出，根据自己的家庭实际条件来进行消费，不要进行超出实际承受能力的消费。在消费过程中也要注意根据需求合理安排，不要超前消费，践行理智的消费观念，使自己健康成长。“95后”大学生容易受到社会大环境的影响，加之自身还没有形成成熟的消费观念，易出现攀比的心态。大学生们要自觉抵制这种心理，提高自身修养，崇尚健康合理的消费观。大学生们要有学习理财的意识，懂得一些基本的理财知识，适当参加一些实践活动，这对大学生们养成理性消费习惯是很有裨益的。这将为大学生们毕业后走向社会，个人理财能力的培养是很有现实意义的。