浅谈乡镇中学初中语文阅读教学效率之提高

李琼艳

摘 要 在语文试卷中，阅读题常常占有相当大的比重。阅读题中除了常见的现代文阅读，还有古诗词阅读，其多占分值也相当重，这也是学生难以把握的部分。将对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探讨。主要目标就是教会学生如何阅读，怎样阅读，这也是在语文课程学习中阅读占有重要位置的原因之一。

关键词 初中语文 阅读教学 民主教学 问题

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0047-01

阅读教学质量是评价语文教学成功的一个标准。尽管部分老师重视阅读教学，但是教学的质量和效果还没达到预期的效果。

一、阅读教学中存在的不足

教师在进行阅读教学时，只是简单地将文章分为若干部分，对这些部分进行解释，对文章进行赏析，文章的措辞和修饰，在课堂上都一笔带过。科技的发展和技术的不断进步，使教学中也融入了许多的新元素。多媒体技术过多地运用在教学上，使传统的黑板被屏幕代替，老师音响被设备代替。教师应该改善阅读教学现状，提高阅读教学质量，使初中语文学习更符合教育的要求，并帮助学生更好地进行阅读，这对于学生今后的工作和发展有巨大的帮助，可以通过以下措施提高阅读教学的质量。

二、开展民主教学和培養学生阅读积累的习惯

在教学中实现民主化教学，这样有利于学生在阅读中表达自己的思想感情。同时还可以拉近师生之间的关系、改变课堂氛围。因此，教师在教学过程中要积极实施民主教学，做学生“主体的守护者”，尊重学生的个性，让学生敢想、敢说、敢为，促进学生可持续发展。语文教学要求注重培养学生积累语文知识的习惯，并要求学生可以独自完成相应的语文阅读，没有扎实的语文知识作保障，学生的阅读能力难以提高。所以老师可以指导学生不断丰富自己的词汇库，并且培养阅读的习惯，在阅读的时候可以做相应的笔记，笔记内容可以是文章中不理解的词语或者句子，甚至可以通过写读后感的方式加强学生对文章的理解。实现初中语文阅读教学的有效性方式有很多，不仅可以改变教师的教学习惯，同时还可以对学生进行教育，改变学生的阅读现状，发现学生阅读中经常出现的问题，使语文阅读教学取得让人满意的效果。抓住文章的切入点包括专注于文章的主旨和文章的语言和文章的内容，这样有利于加强学生对文章的理解。预言式文章的一大特色，在进行阅读解答时，会涉及语言分析，所以要教会学生抓住文章的语言，让学生体会语言的魅力，对阅读产生浓烈的兴趣。

三、确定阅读教学的任务目标，激发学生的阅读兴趣

在初中语文教学中其重要性不仅仅是因为语文阅读能够美化学生的心灵，还能够增长学生的知识，拓宽学生的视野，在提高学生审美能力和综合素养能力的前提下，也可以锻炼学生的语感，使他们不断的积累语文阅读词汇和语句，通过阅读来积累出大量的写作材料，教师应首先分析学生的阅读心理规律，要充分发挥好学生的兴趣导向和激励作用，通过学生的语文学习来激发他们的阅读兴趣，从而促进学生对阅读产生积极的情感。在进行阅读教学过程中，应首先树立学生的阅读兴趣，将阅读兴趣作为阅读教学的首要目标。在进行阅读场地的营造过程中应重点将一些生动的，具有感情色彩的元素融入到阅读情境的建设中，将阅读打造出一个生动具体的场景，通过对学生态度的体验，能帮助学生更好的理解，能够将学生的心理特点发挥到极致。通过心理特点进行阅读教学的方法表明，在初中的教学过程中，初中学生的理解能力尚具有很大的欠缺，无论是在思维的敏感程度还是想象力方面都有很大的不足。如果在教师的阅读教学过程中能够充分的将学生的情感课堂打开，才能充分发挥学生阅读的潜在能力，不断强化生活体验，可以将学生的学习兴趣引入到课文的创设情境中去，让学生和作者在思想上产生共鸣，以此来激发学生的阅读和研究的兴趣，让学生的思维视野完全打开，引入到课文的创设情境中去。在阅读教学过程中的创设情境方法有很多，教学过程中很多学生存在阅读经验不足的特点，这种特点一般可以通过多媒体设备进行情境还原或情境再现。

参考文献：

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[3]童肖留.谈新课改背景下语文阅读的有效性教学[J].现代语文（教学研究版），2010，（1）.