课堂参与，积极学习——初中数学课堂参与式教学设计的研究与实践

江苏省启东市长江中学 施 华

课堂参与，积极学习
——初中数学课堂参与式教学设计的研究与实践

江苏省启东市长江中学 施 华

为了有效提高初中数学课堂教学效率，参与式课堂教学是一种非常重要的教学模式。因此，初中数学老师在日常教学过程中应该强化参与式课堂教学方式的研究与理解，充分发挥学生的主体作用，激发学生主动学习的兴趣。本文具体分析初中数学课堂参与式教学设计的研究与实践策略，旨在提升初中数学课堂的教学效率。

初中数学；参与式；教学设计

随着新课程改革的不断深化，学校、家长都越来越重视教育效率问题，所以初中数学老师在日常教学过程中应注重课堂教学效率的提升，合理进行参与式教学设计，从根本上提高学生的数学素养。

一、交叉使用两种参与式教学形式

在当前初中数学课堂的日常教学过程中，较为常见的参与式教学形式主要有两种：一种是开放式的参与教学方法；一种是传统教育与参与式教学结合的教学形式。这种形式在应用的过程中保留了传统教学方法中经典的内容，能够帮助学生在深入理解数学知识的过程中提升初中数学的教学效率。

在初中数学课程教学过程中所涉及的二元一次方程组的教学过程就是非常典型的参与式教学应用形式。首先，老师应该根据实际情况设置合理的教学目标，以便学生能够快速投入到初中数学课堂的学习过程中，然后，老师再引导学生回忆之前所学习的一元一次方程的内容，促使学生积极进行想象，深入思考用方程式解二元一次方程组的办法。这样在学生的学习兴趣被充分激发之后，老师便可以立刻转变采用传统的教学方法指导学生认识方程组的概念，并巧妙结合案例分析教学法，从而充分调动起学生主动参与方程组解题过程的积极性。

在整个参与式的初中数学课堂教学过程中，学生不但参与了方程组解题方式的思考，而且还积极参与了整个方程组解答的全过程以及方程组的解题练习活动。这样不但能够帮助学生更加深入地认识和方程式与方程组相关的数学知识内容，而且还能够从根本上提高学生的数学思维能力和解题能力。

二、坚持分层施教原则，充分突出教学参与的层次性

在初中数学课堂的实际教学过程中，老师应该全面认识到学生智力和认知水平之间的差异性，坚持分层施教原则，充分突出教学参与的层次性。其中，老师可以采取小组合作的形式，鼓励不同认知水平的学生能够积极大胆地参与到数学课堂的学习过程中，给不同数学水平的学生分配不同的任务，从而促使不同水平层次的学生都能够积极地投入到课堂学习中。

1.采取目标分层法

例如，在讲解关于“平方差公式（a+b）（a-b）=a2+b2”时，部分学生往往只认为a和b是单纯的字母或者是数字，但是a和b是代表任意的代数式。因此，在初中数学课程的日常教学过程中，老师应该由浅入深，灵活设计教学内容，并根据实际情况制定课程教学目标，从而促使大部分学生能够在课堂学习过程中提高自己的数学理解水平。其中，老师可根据（a+b）（a-b）=a2+b2设计下列算式：

其中，学生可以充分利用多项式与多项式相乘的结果，并进行全面认真的观察，便可以发现这些算式的规律特点：一是每一个等式的左边是两个二项式的积，这两个二项式又有一项是完全相同的，而另外一项又互为相反项，与位置并没有较大的关系。等式右边则是两项式的差，所以在经过整理之后发现，这两项式便可以写成为原来相同项的平方减去相反项的平方。二是公式中字母的含义，不但可以代表任意的数，而且还可以代表各个单项式和多项式，但需要注意单项式和多项式都应该具备整体思想的观念。这样在学生全面深入理解公式的特点之后，便能够更好地达到教学目标。例如，算式（6）中的相当于相当于代入公式就是

三、小组合作创设参与活动

心理学研究表明，学生在面对较为复杂的计算时，若有具体事物的辅助，将能使运算变得简单化。如在面对较为复杂的应用题或是几何问题时，搭配直观化的图形，往往能有效提升学生的解题效率。因此，针对初中学生普遍形象思维能力强于抽象思维能力的特点，作为初中数学教师，其在实际的教学过程中，应更多地设计可让学生自主动手实践操作的机会，并利于学生思考的充足时间与空间，以调动学生的手、眼、脑、口等各个感官，从而加深学生对初中数学知识的理解与感悟。与此同时，教师在为学生创造动手实践操作机会的同时，亦可采取小组合作学习的方式，让学生在学习过程中与其他同学分享自身的学习资源。如此一来，不仅充分体现了学生在学习中的主体地位，更有利于激发学生的学习热情，从而提升学生的自主学习和与人交流的能力。

大量考试证明，学生之所以会出现各种各样的错误，并非学不会，而是因理解有误所造成的，因而在复习阶段，教师可有针对性地开展“易错环节”，引导学生自主找出题目中的错误，从而避免学生再犯类似的错误。如在进行“一元二次方程”的复习时，教师便可引导学生分别就“定义”、“解法”、“列一元二次方程”三大板块展开讨论，之后再进行汇总。

总而言之，在初中数学课堂教学过程中采用参与式的课堂教学方法，不但能够有效提升初中数学课堂的教学效率，而且还能够让学生在参与学习的过程中增强自身的综合素养。因此，数学老师应该注重参与式教学方法的应用，更好地满足现代社会对教育的要求。

[1]谢小玲.初中数学课堂参与式教学设计[J].中外交流，2016（13）.

[2]张志娜.浅谈初中数学课堂参与式教学设计[J].小作家选刊，2016（12）.