社会主义核心价值观融入医学生教育全过程实效性对策研究

王群林 孙基梁 白 华

社会主义核心价值观融入医学生教育全过程实效性对策研究

王群林 孙基梁 白 华

医学院校担负着为社会主义现代化建设培养合格医疗人才的重任，医学生价值观的培育直接关系到医疗行业发展方向问题。社会主义核心价值观教育如何融入医学生教育全过程是医学院校亟待研究和解决的问题。本文通过调查山东省某医学院校医学类及医学相关专业学生，了解医学生核心价值观认同和践行存在的问题并分析原因，提出了社会主义核心价值观融入医学生教育全过程的具体对策。

社会主义核心价值观 医学生 调查研究

十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。社会主义核心价值观的二十四字表述从国家、社会、个人三个层面对社会公民道德和伦理规范提出了基本要求。医学院校是为社会主义现代化建设培养合格医疗人才的基地，其教育对象在以后的工作中面对的是生命，所以医学生是大学生中的特殊群体。对其的价值观培育和引领直接关系到医疗行业的发展方向问题。然而，当今世界一体化进程不断加剧，中国社会正处于转型期，价值观日渐多元化。医学生能否在此背景下对能代表主流意识形态的社会主义核心价值观认同和践行是至关重要的问题。所以在医学生社会主义核心价值观培育问题上，我们经充分调查分析后有针对性地提出实效性对策是非常有必要的。

笔者以山东省某医学院校医学类及医学相关专业的部分学生为样本，就其对社会主义核心价值观的认同状况、践行状况等问题进行了调查研究，分析存在的问题，并在此基础上有针对性地提出社会主义核心价值观融入医学生教育的全过程的实效性对策。

一、医学生社会主义核心价值观认同现状数据分析

（一）调查对象

本调查以医学生价值观认同和践行为主线，选取山东省某医学院校医学各专业及医学相关专业不同层次、不同年级学生，发放问卷520份，回收有效问卷499份，有效回收率95.96%。调查对象中男生157人，占31.46%，女生342人，占68.54%，男女比例约为1:2.2，与该校医学及医学相关专业学生构成比例基本一致。

（二）调查数据分析

1、认识程度和认识途径

在对社会主义核心价值观认识程度上，有39.28%的医学生认为比较熟悉，有50.50%学生认为仅是一般了解，选择仅仅听说过的占8.62%，选择自己从未听说过的占1.60%。社会主义核心价值观中个人层面的的价值准则问题的正答率为50.70%。这说明，大部分医学生对社会主义核心价值是有所关注的，但有相当一部分学生并未做更加深入地学习了解。

图1 医学生社会主义核心价值观了解途径

在调查医学生了解社会主义核心价值观的途径问题上（图1），学校教育被选择了389次，报纸、电视、广播等传统媒体被选次数为309次，而网络新媒体、社区宣传和人际交往途径被选频次较少，分别为179次、97次和72次。说明医学生了解社会主义核心价值观仍依赖于传统的学校教育和电视、报纸等传统的媒体，可见网络新媒体、社区宣传等载体和途径的宣传力度仍不足或者宣传形式不足以吸引广大青年医学生。

2、医学生对社会主义核心价值观认同状况

从医学生对国家层面认知状况调查结果来看（表1），医学生对“民主”的表述认同或者比较认同的相对前三者稍低。说明部分医学生对社会主义民主的含义是模糊的，认识是有偏差的。一小部分医学生仍对国家层面的共同理想和我国初级阶段的奋斗目标不清楚或不认同，缺乏坚定的信心和社会信仰。医学生对社会主义价值观社会层面是比较认可的。认为“自由”和“法治”已达到或基本达到的分别占80.56%和82.76%，而认为“平等”和“公正”已达到或基本达到的占比较低，分别是68.14%和72.74%。可见部分医学生认为现阶段中国社会在“自由”“平等”“公正”方面与社会主义核心价值观内涵存在很大差距，法制建设方面也并未达到完善程度。个人层面选择认同和比较认同的学生占比均在90%以上，说明医学生对社会主义核心价值观个人层面的价值取向是比较认可的。他们对当今所达程度的态度仍有一成左右的学生认为相差很远。

表1 社会主义核心价值观认同调查

3、影响医学生社会主义核心价值观确立因素调查

图1 影响医学生确立社会主义核心价值观的因素

调查影响医学生社会主义核心价值观确立的因素问题时（图1），在列举的12项影响因素中，选择频次较多的依次为腐败现象和不正之风、网络媒体传播的负面信息的作用和影响和西方价值观念的渗透冲击。可见医学生认为社会环境对其价值观影响是较大。

二、讨论

（一）医学生社会主义核心价值观认同和践行特征分析

一是从认知情况来看，相当一部分医学生对核心价值观的具体内容和深层次的内涵并不清楚，说明他们并未做深入地学习和研究，对核心价值观的认知缺乏理论性和系统性；二是相当一部分医学生对我国的民主建设、文明建设和社会和谐方面并不满意。说明其对我国现阶段国情认识不清，对我国初级阶段奋斗目标认识模糊，不能理解在不同社会形态中“自由、平等、公正、法制”的内涵的不同；部分学生对核心价值观个人层面并不认同，这与其接受社会中众多思想流派的冲击和负面社会现象不无关系；三是医学生在社会主义核心价值观践行意愿总体状况是乐观的，但仍有近1/4的学生在践行意愿方面表现为摇摆不定或者不想践行，二者并不吻合，说明“知行统一”仍然是社会主义核心价值观教育应重点解决的问题之一；四是处于思维活跃、价值观尚未完全确立时期的医学生是极易受到外界的影响。调查结果反映出客观因素对医学生价值观确立的影响更加突出，尤其是社会中出现的腐败等不正之风、网络的负面信息、西方价值观和不良社会思潮的影响尤为明显；五是医学生对具体化的宣传途径比较认可，而对于相对理论化的宣传教育途径接受程度偏低。医学生更容易接受通过亲自体验等方式获得的价值观认知和认同。

（二）医学生社会主义核心价值观认同和践行问题原因分析

（1）社会转型期的巨大变化对医学生社会主义核心价值观认同和践行带来了消极影响。伴随改革开放进一步深化，社会结构层次发生了巨大变化。一些不正确的价值观念也随之涌入国门，势必对医学生带来或多或少的影响。社会转型带来的不仅是经济的繁荣、国家的富强，同时也带来了许多社会问题，如贫富分化加剧、就业难、高房价、贪污腐败等等。这些矛盾和问题的出现都对医学生的价值观产生了一定的影响。

（2）西方敌对势力的渗透，西方价值观大量涌入，影响着医学生正确价值观的形成。和平发展的背后我们也要清醒地意识到西方社会从未放弃对我国进行价值观输入，社会制度和意识形态颠覆。青年学生正处于价值观尚未完全形成，思想极其活跃的时期，对世界形势缺乏深入的认识，所以青年学生成为西方敌对势力思想侵蚀的首要对象。西方敌对势力通过各种媒介不断宣扬其价值观，美化其文化，鼓吹其制度的优越性，迷惑着青年学生，影响其价值判断。

（3）部分媒体在意识形态导向方面发挥着负面作用，为医学生价值观形成带来了不良影响。近年来随着网络媒体的产生，广播、影视等传统媒体受到了冲击，但仍是信息传播的主要渠道之一，特别是影视媒体仍受到青年人的追捧。但近年来此类媒体的数量和商业化程度明显增高，为了追逐经济利益失去了职业底线，将一些精神糟粕抛向受众，比如一些粗俗的娱乐节目竞相登陆电视荧屏，一些歪曲历史的“神剧”层出不穷等等。这些都对医学生价值观产生了不良影响。

（4）医学院校思想政治教育理念滞后，缺乏“与时俱进”的教育创新。社会的开放使医学院校不再是象牙塔，而是从封闭走向开放。但是在医学院校各方面创新发展过程中，思想政治教育却固守着传统的教育模式。相当一部分医学生认为思想政治课对他们的价值观教育效果甚微。整个医学院校的思想政治教育理念滞后，缺乏创新的状况可见一斑。

三、社会主义核心价值观融入医学生教育全过程之对策

（1）将传统医德教育和职业道德教育融入医学生社会主义核心价值观教育过程。传统医德是中华优秀传统文化的重要组成部分，其基本内涵不外乎“仁”和“术”两个字，这与社会主义核心价值观是相吻合的。我们要继承和挖掘传统医德的丰富内涵，将其作为医学生社会主义核心价值观培育的“切入点”和“共鸣点”，让这种文化基因深深植入医学生培养过程，必将有利于医学生社会责任意识、敬业意识和诚信意识的培养。

（2）创新医学生社会主义核心价值观培育途径和载体，提高教育的覆盖率和实效性。传统载体在医学生社会主义核心价值观认同和践行上始终发挥着重要作用。但其也正在受到新的教育载体的巨大冲击。如果不思变，必然导致其失去吸引力。传统载体可创新和改进的空间很大，比如课堂教学可以采用讨论式授课方式；报刊、宣传栏注意宣传内容的灵活等等。同时，价值观教育在网络新媒体的运用上也要紧跟时代发展的步伐，不断增加新兴的载体形式和流行元素，时刻把握医学生新媒体的运用状况，主动占领网络新媒体阵地。

（3）重视校园文化建设，将医学生社会主义核心价值观教育融入校园生活。校园文化环境是思想建设的重要外围环境之一，在医学生社会主义核心价值观培育中能够起到潜移默化的作用。我们要用积极向上的校园文化去标识抽象的、理论化的社会主义核心价值观，比如构建起服务型学生管理体系，将社会实践和志愿服务融入到校园文化建设，发挥榜样的示范作用，推进艺术性校园建设等等。

（4）创新思想政治课教学模式，发挥其社会主义核心价值观直接和有效途径的重要作用。从调查数据来看，传统的思想政治课教学逐渐在医学生中失去吸引力，这势必影响教育效果。所以思政课要采取一定的传播策略，运用一定的传播方法和技巧，改变传统的“填鸭式”教学方法，引入新的教育教学方式才能增强思想政治课的吸引力，达到教化的目的。

（5）建立“全员育人，全方位育人”的育人理念，重视辅导员在医学生社会主义核心价值观教育中的重要作用。医学院校要将价值观教育融入到学校管理、教学和服务的方方面面，形成思想政治教育合力，让思想政治课堂无处不在、无时不在。辅导员担负着大学生核心价值观引领的重要使命。他们与学生的关系最为密切，一言一行对学生起到了最为直接的引领和示范作用。重视辅导员队伍建设，对医学生社会主义核心价值观培育有着非常重要的意义。

（6）将社会主义核心价值观教育融入中华优秀传统文化教育之中，帮助医学生自觉抵制错误的价值观。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的文化母体。社会主义核心价值观教育要与中华传统文化教育有机结合起来，让承载着核心价值观的优秀传统文化教育成为医学院校教育的重要内容，不断挖掘传统文化的精髓，以增强大学生文化自信和文化自觉，给医学院校社会主义核心价值观教育提供强有力的支持。

（7）医学院校要注重党团建设，加强党课教育力度，发挥好党员的力量和优势。中国共产党领导我国的社会主义建设。社会主义意识形态领域建设要坚持中国共产党的领导，要以坚定的共产主义信仰为意识形态建设的核心内容。在医学院校要始终将党课教育、党团建设作为主线贯穿于社会主义核心价值观培育全过程。注重发挥教师和学生党员的模范作用，带领医学生始终高举社会主义伟大旗帜，树立正确的世界观、人生观和价值观。

（8）注重社会、家庭和学校教育有机结合，形成合力，帮助医学生树立正确的价值观。价值观受到家庭、社会、学校等方方面面因素的影响。所以我们要在学校教育的主渠道作用充分发挥的基础上，将社会教育和家庭教育引入其中。树立起“社会—家庭—学校”教育模式的意识；重视家庭教育对医学生社会主义核心价值观培养的影响，开通家校之间的信息沟通渠道；营造好社会文化环境、舆论环境以及校园周边环境，使正能量始终成为影响青年学生的主要力量。

（作者单位：滨州医学院）

本文系山东高校人文社会科学研究计划（思想政治教育专题研究）项目“社会主义核心价值观融入医学生教育全过程研究”（编号：J15ZD21（。

王群林（1982-），男，山东莱州人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。