小学篮球教学中分层教学法的应用探析

王凤强

（苏州高新区通安中心小学校）

摘 要：随着社会的不断发展与进步，在体育教学中，小学体育教师也应该不断更新教育观念，创新教学方法。通过参阅大量文献资料，并结合教学实践，对小学篮球教学中运用分层教学法进行探究，并提出合理的措施与方法。

关键词：小学篮球教学；分层教学法；作用

一、概念界定

“分层教学”指的是教师依据学生在学习过程中表现出的不同能力及兴趣爱好等，将能力及兴趣等相近的学生划分为同一层次，将学生合理分成若干组。同时，教师要依据各组的实际水平，进行因材施教，制订合理的教学计划及教学目标，确定教学内容及教学方法，大大提高了学生课堂的参与度，促进与全体学生的共同发展。

二、小学体育教学中分层教学法的作用分析

当前体育教学中，分层教学法的应用比较广泛，并取得了良好的教学效果，教师可以充分发挥其优势，使学生学习目标的达成具有较强的针对性。

1.更新教师的教学观念

在新课改背景下，体育教师要认真审视自身篮球教学过程，及时发现教学中的问题，更新教育教学观念，重视分层教学法在小学篮球教学中的重要作用，并在教学中不断实践，积极总结分层教学法实施过程中的经验，吸取教训，把分层教学法应用到不同的班级、不同内容的体育教学中，从而不断提高小学体育教学的质量。

2.提高学生的体育课堂参与度

在小学体育教学中，教师运用分层教学法进行教学，应对影响学生学习效率的因素进行综合的分析。在教学中，为体育成绩优秀的学生设置深层次、高难度的学习任务，并对其提出更高的学习要求；为体育成绩一般或较差的学生设置一般的学习任务，并要求其不断挑战自己，向更高层次发展，提升他们的运动兴趣。

3.优化小学体育的课堂结构

在运用分层教学法进行教学时，不同层次的学生均有学习任务，看上去课堂较散，但实质上是“形散神不散”，而且体育课堂结构较传统教学方法更加紧凑与合理，学生可以充分借助课堂时间进行身体锻炼及综合素质的培养，提高课堂时间利用率及课堂学习效率，促进学生终身体育意识的养成。

三、分层教学法在小学篮球教学中的具体应用

相比于传统的体育教学方法，分层教学法在小学篮球教学中发挥了很大作用，具体应用主要体现在以下几个方面。

1.对学生进行合理的分层

在小学篮球教学中应用分层教学法时，教师要对学生进行合理的分层，但并非是对学生进行明显的层次分级，只是作为体育教师在组织教学活动时的参考。比如在学习行进间运球时，一部分学生由于热爱体育运动，在课余经常与同伴打篮球，则可设为第一层次；而对于一些平时较少参与篮球运动，但身体素质较好的学生则设为第二层次；剩余一些平时疏于锻炼，且身体素质一般的学生，可设为第三层次。体育教师应综合考虑各方面的因素，保证分层教学具有较高的科学性与合理性，确保每个学生的篮球运动参与度。

2.对教学内容进行合理的分层

教学内容的确立需要教学目标的指导，小学体育教学目标得以实现的载体是整个教学内容与过程，而能促成教学目标最终实现的教学内容也需要呈现出多元化，这与传统教学中以教学内容为依据确立教学目标的做法有本质差异。例如，在教授“原地单手肩上投篮”时，体育教师可将学生分为A、B、C三组分层组织上课，针对A组的学生可就单手肩上投篮的要领以及预备姿势进行详细示范与讲解，并强调蹬地与伸臂的动作；针对B组的学生，则需要在讲解投篮要领的同时进行标准示范，并强调蹬地、伸臂、屈腕及拨指的动作；针对C组的学生，则要在讲解投篮要领的同时进行示范，并着重强调蹬地、伸臂、屈腕以及拨指等动作，并讲解篮球的飞行路线和出手点。

3.对教学评价进行合理的分层

我们知道，在小学篮球教学中，考核与评价是非常重要的环节之一，是考查篮球技术及技能的掌握程度及体育教师教学情况的重要依据。考核与評价有利于体育教师及时了解学生的学习情况，便于发现问题，及时对学生进行反馈。在进行评价时，体育教师不能采取“一刀切”的评价方式，应该尊重学生的个体差异，即在对学生进行评价时不能单一地考虑学生的篮球成绩和身体素质，而要对分层教学中学生完成篮球教学活动的情况进行回顾，考虑学生的篮球素养与综合素质，全方位地对学生进行评价，提高评价的客观性和准确性，进而促进学生的全面发展。

综上所述，在人们越来越重视学生综合素质的今天，体育教师应该积极转变教学观念，将分层教学法运用到小学体育教学中。小学篮球课程实施分层教学能大大提高学生的篮球技术水平，通过分层教学的方法，对不同层次的学生进行分层，制订不同的教学目标，并选择不同的教学内容，同时对不同层次的学生实施不同的教学，尊重学生的个体差异，让每个学生都能参与到篮球运动中，进而实现小学体育教学中的素质教学，让篮球成为学生的爱好，最终使学生养成终身体育的习惯。

参考文献：

[1]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000.

[2]郭英，魏亚栋.体育课分层次教学法模式构建的实验研究[J].北京体育大学学报，2002（3）.

[3]王大中.体育分层教学模式的意义、设计与实施[J].北京体育大学学报，2004（27）.

编辑 郭小琴