巧用幼儿绘本实施情感教育

李彩

（广州市南沙区万顷沙镇第二幼儿园）

摘 要：学前阶段是学生成长的关键阶段，在这个过程中要对幼儿的思想和情感进行培养，对幼儿的性格进行塑造，因此家长需要对幼儿进行多方面的情感教育，其中绘本教育是情感提升的有效途径，在绘本中包含了很多情感要素，如何巧妙地实施幼儿的绘本教育是重点分析和研究的话题。

关键词：运用；幼儿绘本；实施；情感教育

绘本是幼儿学习的一种书籍，其中包含多种情感要素，幼儿在此过程中能够接受情感教育。幼儿还在成长时期，对其进行情感教育非常重要，因此教师和家长要关注绘本的重要性，以下对巧用绘本实施情感教育进行多方面的探索分析，希望能够对幼儿的情感教育起到积极的促进作用。《幼儿园教育指导纲要》中充分地表明，要求使用图画和绘画等多种形式激发幼儿的读书兴趣和书写兴趣，不断地对幼儿的阅读理解技能进行培养。在《3-6岁儿童学习与发展指南》当中也阐明了现代幼儿的学习需要有丰富的读物，对于适宜幼儿阅读的读物，教师家长要经常和幼儿一同看图、画图、讲故事，让幼儿的想象力得到丰富，让幼儿的语言表达能力得到提高，以此培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣，丰富学习经验。

一、绘本中蕴含的情感因素

（一）绘本中包含的美好情感能够让儿童的心灵得到安宁

绘本是儿童文学和美学相结合的产物，和儿童的成长有着天然的联系，绘本中所传达的美的形式、美的事物以及美的语言，能够给儿童展现出一个非常完美的真实的世界。幼儿在绘本中学习，心灵得到净化，生活在这样至真至美的世界中，自然心灵会得到安宁，也会得到更多的满足。例如，绘本《机器人心中的蓝鸟》所表达的思想就是主人公宁可牺牲自己，也要将小蓝鸟送到遥远的南方去，这集中地表达了主人公对待小鸟的情感。这种极富有情感的故事和语言传达了人类和大自然之间相处的美好情感，这种爱进入孩子的内心，对于孩子来讲也是有极大鼓舞和教育作用的。每一个孩子都渴望得到爱和被爱，因此在這个过程中，绘本中富含了浓浓的爱意，也是人类本能的一种追求，对孩子有着强烈的吸引力。绘本的创作者还有绘本的教师，在面对天真烂漫的孩子时，会将绘本中的感悟最为亲切地传达给孩子，和幼儿产生一种心灵和情感上的共鸣。

（二）绘本阅读能够对幼儿的情感进行调节

幼儿在成长和生活的过程中能够表达出自我的一种情绪，伴随着年龄的不断增长，其中的情感成分也在渐渐增加，这样的情感主要是从幼儿所不断接触的环境中产生的。绘本是一个情感交流的关键和重要的渠道，在绘本中有很多人和事，有的是按照现实生活当中的故事进行改编的，也有一些虚拟的人和事，绘本给幼儿构造的是虚拟的环境，在绘本中提出解决生活矛盾的多种办法。例如，教师在平时面对幼儿不知所措的时候可以提醒幼儿，你忘了小白兔是怎样做的了吗？是不是我们也要像它一样？这样幼儿在绘本中就能够学到为人处世的方法，让自己获得更多的成长。教师在给幼儿提供绘本阅读的过程中，需要发现其中的情感亮点，以此遇到事情也能够给幼儿进行指导，使用绘本中的相关情感处理方法解决生活中的相关问题，有效地对幼儿的情感进行疏导和调节。

（三）绘本阅读对幼儿积极情感的形成有促进作用

儿童文学家对绘本中的情感因素进行了较高的评价，他们 认为，绘本会对一代儿童产生重大的影响，尤其是在思维方式上、审美方式上以及对人生的态度上，因此绘本在幼儿的成长过程中具有不可或缺的作用，绘本中所包含的情感有关于美德的，有关于宽容和信任的，还有关于诚信和勇敢的，这些都是非常正确的思想观念，会对幼儿的情感产生积极的影响。幼儿在阅读绘本的过程中，一般都会将自己想象和认定成为绘本当中的某一个人物，并且自己也会投入到绘本当中，和一些喜欢的角色融为一体，在情感以及心灵上产生共鸣。例如，男生都比较喜欢绘本中非常正义的形象，例如奥特曼等等，女孩比较喜欢一些善良美丽的事物，例如，美人鱼或者是灰姑娘等，这些能够在思想上和行为上对幼儿产生独特的影响，绘本就是通过一些简单的故事描绘或者是人物展现，传递出更为真实美好的情感，从而对幼儿的内心产生积极的促进作用。

（四）利用绘本游戏增加幼儿之间的情感交流

游戏本身是幼儿教学过程中不可或缺的一种方式，也是关键环节所在，对幼儿的成长有重要影响，幼儿在成长中需要游戏的支撑，这也是幼儿本能学习的一种需要和表达。在绘本虚拟化的环节当中，幼儿能够置身其中，将自己想象成绘本中的人物，不同形象能够满足幼儿不同的愿望，在实际的行动当中对自己的想法进行实践，也能够强化故事内容在幼儿思想当中的作用。幼儿可以在游戏中收获更多的快乐，体会到文本游戏带给自己的影响。游戏也是幼儿情感提升的一个关键的表达形式，在绘本当中可以使用游戏的方式让游戏中的精神对幼儿产生作用，满足幼儿在精神方面的需要，也让幼儿在成长的道路上有更多的精神食粮可以使用。

二、使用绘本实施情感教育

（一）幼儿园使用绘本进行情感教育的建议

绘本的选择是幼儿园面临的一个关键性问题，在当前的图书市场上，绘本的类型和种类非常多，鱼龙混杂，因此，在绘本的选择过程中需要考虑到其对幼儿的成长性教育，尤其是情感教育，从幼儿喜欢的绘本出发，尊重幼儿的兴趣爱好，在了解幼儿辨识能力和对知识的理解能力的基础上选择适合幼儿的阅读内容，避免让幼儿走入误区。在选择过程中主要看内容、图画以及文字等几个方面，在内容上需要和幼儿的生活相贴近，让幼儿更加熟悉自己的生活，在故事情节上有更多的分析和思考，绘本要始终保持新鲜感。在文字方面，要难度适中即可，不仅要符合幼儿在认知方面的特点，还要符合文字积累的要求，让幼儿的理解能力得到全面的提升，这样学生在此过程中学习绘本教材才能够觉得有趣。

（二）给教师的建议

教师在带领幼儿学习绘本教材的过程中，需要不断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在行动上还有情感上得到更多的体验，由此幼儿也能够学习到更多的知识。要按照幼儿的年龄特点，从人物入手、从插图入手、从讲述入手等等，营造出一个非常开放的学习氛围，也能够让幼儿在此过程中畅所欲言，教师在给幼儿讲述绘本时需要使用一定的声音技巧和语音技巧。可以从标题入手分析，也可以从事件进行分析，更可以从插入的图画进行分析，宗旨是活跃学习氛围，让学生对文本有更多的兴趣，突出故事当中的情感因素，也要讲述故事当中所包含的情感，只有这样才能够让幼儿的情感得到启发，才能学到更多的知识。在绘本阅读中，教师对幼儿进行指导时，需要投入更多的情感，教师对学生有爱，学生才能学会爱，才能在生活中展现出来更多的爱。

综上所述，本文对巧用幼儿绘本实施情感教育进行了分析和研究。绘本中包含许多的情感要素，因此无论是教师还是家长在进行绘本教育的过程中都需要关注绘本中所蕴含的情感，需要对幼儿的内心进行分析，让幼儿有丰富的情感，可以表达出丰富的情感，提升绘本在幼儿教育中的作用。

参考文献：

[1]赵静.幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，22（7）：227-228.

[2]陈晓瑜.幼儿绘本阅读中的情感教育[J].新课程学习（下旬），2014，14（2）：158.

编辑 高 琼