浅谈游戏化教学在数学活动中的运用

顾小娟

（昆山经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园）

摘 要：幼儿园数学教学活动，由于知识的逻辑性和抽象性较强，会使幼儿对数学学习活动感到枯燥和乏味。阐述了如何把数学领域的知识巧妙地与游戏结合在一起，在数学活动中应用游戏化教学，让幼儿在自己操作、自主体验中获得数学知识，在游戏中学习，快乐地学到本领，从而取得最佳的教育效果。

关键词：数学；游戏化；运用

幼儿园数学教学活动，由于知识的逻辑性和抽象性较强，幼儿在学习的过程中很容易遇到困难，如果使用传统的“教”与“学”的方法，更会使幼儿对数学学习活动感到枯燥和乏味。游戏是孩子们最喜欢的活动，也是幼儿园的基本活动形式，一直深受孩子的喜爱。幼儿的生活离不开游戏，它不仅能让孩子在其中感受到乐趣，也能从中受到教育。将数学活动游戏化，把数学领域的知识巧妙地与游戏结合在一起，让幼儿在自己操作、自主体验中获得数学知识，在游戏中学习，快乐地学到本领，从而取得最佳的教育效果。

一、与民间游戏相结合，让孩子在游戏中学习

我国民间一直流传着许多有趣又好玩的民间游戏——斗鸡、跳房子等，这些游戏伴随着我们一代又一代人的成长，在现在同样也深受幼儿喜爱，如果将幼儿要学习的数学知识与这些民间游戏相结合，这样枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友的学习效果也会更好。如，在幼儿刚开始学习数数的时候，我将所要学习的数数知识融入民间游戏“马兰花”中，指导幼儿念完儿歌以后，问：“开的几瓣花？”孩子根据教师的回答，找到相应数量的同伴紧紧抱在一起。孩子在找同伴、检查是否正确的同时都在不断地练习数数。在此基础上，我不断提升游戏的难度，通过听辨声音、看点子卡片等媒介让幼儿得知数量的信息，不同的游戏形式更能激发幼儿参与活动的积极性。又如，在“老鼠笼”的游戏中，在每一次游戏结束之后让孩子来数一数抓住了几只老鼠。还可以将幼儿分成兩组做成两个老鼠笼，进行捉老鼠比赛，看哪个老鼠笼捉的老鼠多，不仅有效地将数数的内容渗透在游戏之中，也大大地激发了幼儿参与游戏的积极性。

“幼儿教育要以游戏为基本活动，幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的。”在日常生活中，我们要为孩子提供良好的游戏氛围和环境，调动起幼儿自主学习的兴趣。我们要抓住幼儿的年龄特征，利用各种游戏激发幼儿学习数学的积极性，培养幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受学习数学的乐趣，使数学教学不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了快乐、充满了活力，让他们在活动的过程中真正体验到学习的快乐。

二、渗透于角色游戏中，让孩子在游戏中运用

幼儿对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的。应更多地通过真实的问题产生运用数学来解决问题的需要，亲自实践，在操作中发现数学与学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。因此，我们还可以将幼儿所要学习的数学知识渗透于孩子们喜欢玩的角色游戏之中。比如，在角色游戏的“银行”中，为孩子提供具有面值的纸币及存折记录卡，让孩子在存款与取款、买与卖之间，伴随着愉快的情绪，进一步巩固对货币的换算和加减运算能力。

我们还可以引导幼儿学习运用简单的数学方法解决游戏中一些简单的问题。让幼儿亲身尝试、体验，往往会给他们留下深刻的印象，是帮助幼儿运用经验、解决问题、学习独立生活的一种好方法。在我们开设的“花店”游戏中，我们会给孩子提供各种各样的花，除了可以让幼儿给花标价格进行买卖之外，还能让幼儿开展分类活动，如：按照颜色来分（分成红的、黄的、紫的等）、按照种类来分（分成玫瑰、郁金香、百合等），引导幼儿运用自己的数学知识来进行游戏。

三、设计游戏情境，让数学活动游戏化

集体活动也是幼儿园的教学形式之一，要让孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣，我们首先要改变我们的教学形式，可以设计一些游戏的情境，调动孩子的情感，让孩子在不知不觉中融入活动的情境之中。在一次探索围合方法的数学教学活动中，要求幼儿探索用一定数量的围栏板鸡舍围合的多种方法，并通过尝试、比较找出最大鸡舍的围合方法。我就给孩子创设了一个游戏情境，以帮助农夫搭建鸡舍为线索贯穿活动的始终，来引导幼儿探索用相同数量的围栏板来围合不同的鸡舍，同时鼓励幼儿用各自喜欢的方式进行记录、交流，分享探索的过程和结果，并通过观察、比较来找出最大鸡舍的围合方法。在实践中，受到了孩子的欢迎。在不断解决探索过程中遇到的各种问题中，不断完善自己的想法，构建新观点、新策略。

由此看来，在活动中设计游戏的情境，并以其来激发、鼓励孩子，孩子的兴趣更能被之吸引，孩子自主的学习欲望能更好地激发。

在幼儿学习数学的过程中，除了利用幼儿园的现有资源以外，我们还能充分利用社区资源，让孩子积极投身于社会的“大课堂”。如提供固定金额的钱币，请孩子以小组为单位，去附近的超市进行购物活动；节日期间，请幼儿运用已有的排序经验为小区摆放盆花等等。充分利用周边环境中的人、事、物，为孩子创造更多的观察、探究、体验的机会，积累他们的感性经验，巩固并丰富他们的数学知识和技能，从中感受到数学学习的无穷乐趣。

编辑 赵飞飞