小学语文课堂教学评价体系的基本策略分析

肖彦君

摘 要：现代教育科学开展的前提是课堂评价体系的构建，良好的课堂评价体系不仅能引导教学课堂发展，同时也能调动受教者的积极性，确保其在教育中体会快乐、收获成功。目前，在小学语文课堂教学中，构建合理的课堂评价体系，在明确评价体系作用前提下，创建评价基本策略，有助于激发小学生学习主动性，并培养其自我评价能力。因此，以分析小学语文课堂教学评价体系基本策略为重点，明确其应用价值，探究其策略构成，从而认清小学语文课堂教学效果提升应用评价体系的方法与策略。

关键词：小学语文；课堂教学；评价体系；基本策略

素质教育深化改革令课堂教学的有效性成为教育开展关注的重點，基于此，小学阶段在提升课堂教学有效性时逐步重视起评价体系的应用，对行之有效地调动课堂参与者的积极性，借助课堂教学评价体系，激发学生学习兴趣至关重要。对此，为有效应用并构架小学语文课堂教学评价体系，本文从明确评价体系对小学语文课堂教学作用入手，提出了应用小学语文课堂教学评价体系的基本策略。

一、小学语文课堂教学评价体系构建的作用

在小学语文课堂教学中构建评价体系，从教学优化方面而言，将引导教学内容优化发展，教学方法契合人心，教学目的以人为本。从已有教学经验来看，科学评价课堂教学质量，合理认证课堂教学目标达成效果，对教师教学方法改善、科学教学目标拟定以及教学效果凸显至关重要。但除此之外，对于学生发展而言，教学课堂评价不仅是促进教学趣味化的关键，更是保证教学方法契合自身发展的要求。例如，在小学语文课堂上，教师充分利用激励评价法对学生学习态度进行评价，增强学生的自信心，鼓励学生在学习探索中充实自己，有利于树立学生的学习意识，保证学生在学习过程中不断进步，内化语文知识。

二、小学语文课堂教学评价体系构架的基本策略

既然语文课堂教学评价体系可调动学生的学习热情，促进学生的能力发展，那么在小学语文课堂上，为保证教学效果，构建科学的教学评价体系，应从以下基本策略出发。

（一）激励评价的有效应用

小学语文课堂建立激励评价体系，对活化课堂氛围，促进小学生发展而言至关重要。正如前文举例所言，利用积极评价来肯定小学生能力，有助于调动其学习积极性，促进其知识的深化与内化。从本人的实际教学经验来看，在语文课堂上及时肯定学生的想法，能明显感觉到其自信心的上升，并在接下来的课堂学习中以精神饱满的状态与老师互动。不仅如此，对学生的肯定也有助于其互助精神的养成，因为自己的想法得到认可，其更有自信去引导其他学生，实现共同进步。例如，在学习《窃书记》一课时，有些学生拥有与小女孩相似的经历，并在课堂上对小女孩的心境进行了解读。对此，老师给予了肯定性的认可之后，发言者对自己的想法更加认可，而其他学生的疑问，也以自己的方法给予解释，加上老师的进一步引导，从而实现了教学生活化与实用化。

（二）客观评价的科学采用

激励评价虽然是良好的语文课堂评价手段，但不可否认的是，盲目的积极评价会给学生认知带来困扰，因此，在积极评价的思维基础上，构建客观的评价思维十分重要。例如，在语文课文朗读过程中，并不是所有学生都能流利朗读，正好相反，有些学生表现出十分认真的态度，但是其朗读水平却不尽如人意。对此，采用客观的评价方法，在不伤害学生积极性的前提下，注重发掘学生的优点，即“认知”这一项加以肯定，并引导其在课后多读书，经常读，从而有方法地引导其开展课下自学，不仅能提升其学习积极性，降低因受挫而产生的自卑感，而且能潜移默化地培养其自主学习能力。

（三）自我评价的高效利用

激励评价与客观评价是教师对学生进行的学习评价，在课堂教学评价体系中属于教育者对受教者的引导评价。不过，在教学侧重逐渐由教育主体向受教主体转移的现如今，教师评价在评价体系中仅是手段之一，另外一项有助于学生能力培养的评价需着眼于自我评价的应用。以本文教学经验而论，学生自我评价在教师的引导下可作为自主学习的契机，利用教师课前与学生洽谈，询问学生的想法与目标，不仅能增强学生的自我认知，并能敦促其在学习中成为主体，按照自身的特点与情况发展自身。

总之，课堂教学评价体系不仅是优化教学发展的关键，亦是培养学生能力的重要手段，科学利用课堂评价体系，给予学生正确且积极的评价，并引导学生形成自我评价、自我目标确的定习惯，有助于促进学生发展，保证语文教学开展的有效性。

参考文献：

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