兴趣培养，让小学数学教学变得轻松快乐

吴秋霞

摘 要：小学低年级的教学是小学生学习数学的开始和基础，是整个数学学习过程中最简单、最基础的部分，同时也是教育起来最困难的一个部分。新课程教学标准要求小学数学的教学既要让学生学到知识，又要开拓学生的思维，提高学生的思考能力，同时还要激发学生的学习兴趣。培养低年级小学生学习数学的兴趣，不让他们对学习数学产生畏惧感是教师教学中重要的任务。

关键词：低年级；小学数学；兴趣

数学是一门前后联系比较紧密的学科，前面的内容学不好，后面的学习就会很困难。学习难度的增加，自然就会使学生丧失学习数学的兴趣。而数学相对来说又是一门比较枯燥的学科，对于活泼好动、思维活跃的小学生来说更是枯燥乏味。针对小学生的这个特性，制定合适的教学方案才是教好数学的第一步。

一、由抽象变具体，增加学生的学习兴趣

低年级的数学已经开始接触加减法的运算，从个位数的加减法逐渐提升到两位数的加减法。虽然说数学尤其是加减法广泛运用于生活的方方面面，但是将加减法单独拿出来教学是一个很困难的事情。基于这种考虑，在加减法教学中，我会经常运用实例引导学生学习。例如，在一位数的加法教学中，我专门拿了一些小葡萄放在课桌上，一手拿两颗，一手拿三颗，问学生：老师现在左手有两颗葡萄，右手有三颗葡萄，下面我要问一问，老师两只手里的葡萄加在一起，一共有几颗葡萄呢？说对答案的小朋友老师就会把葡萄全部奖给他。有了实物做案例，还有葡萄做得奖励，学生回答起问题来变得更加积极主动。

兴趣是最好的老师，低年级小学生的抽象思维很差，即便老师讲得再生动形象，对于学生来说仍然不是特别容易理解。但是小学生还有一个很好的特性就是好奇心强，对新鲜事物充满了兴趣，所以在日常的教学中，我常会用到一些很直观的教具来辅助学生对知识的理解。

二、将游戏融入教学，利用游戏激发学生的兴趣

小学生最大的一个特性就是爱玩，所以在教小学低年级学生时，我会经常设计一些简单的小游戏来辅助教学，这样学生还可以在玩的同时学到知识。例如，在多与少的认识教学中。我专门挑选了班中五位比较活泼好动的学生来做抢凳子的游戏。在讲台上五个小学生抢四把凳子，随着音乐的停止抢凳子落座。当游戏结束的时候，我就会问学生，为什么会有小朋友抢不到凳子呢，是不是因为小朋友多，凳子少呢，你们明白多与少是什么意思了吗？

看似很简单的一个游戏，不仅将一堂课的知识点融入了其中，还满足了学生爱玩的特性，同时也活跃了课堂气氛，使学生学会劳逸结合的学习。

三、教学形式灵活多变

低年级的学生有一个很大的问题就是容易喜新厌旧，再有趣的教学，用的次数多了，学生就会感到乏味。同一个知识点在学习的时候用过的手段，在复习的时候还用，学生可能就失去了兴致。因此，教学时可以采用丰富多变的形式，这堂课采用的做游戏，下一堂课就可以讲故事等。一个灵活多变的教学，可以让学生随时都感到好奇，充满学习的乐趣。

四、培养学生学习的信心

信心是每个人不可或缺的精神支柱，随时充满自信的人更容易成功。对于学习数学来说同样也是如此，有了信心才有学习的动力。但是对于小学生来说，一次小小的打击就容易使学生丧失学习的信心。小学生的求知欲望还是很强烈的，同时对老师也是十分的尊敬，得到老师的肯定与表扬就会让学生感到自豪。因此，树立学生信心最简单的方式就是多鼓励、多激励、多表扬，同时还要对学生有足够的耐心。小学生的内心其实还是很敏感的，老师对一个学生感到不耐烦的话肯定会被发现的。另外从简单处入手同样也是增加学生信心的一种方式。如，在讲对数字的认识的时候，我把1、2、3、4都写在黑板上，正确地指出哪个是1，哪个是2，并说：“相信大部分同学都会很顺利的回答上来。”有了前面简单的问题做基础，趁学生兴致正高的时候就可以顺便问他们哪个数字大，哪个数字小。

五、做一个风趣幽默的教师

小学生的世界很简单，你风趣幽默、和蔼近人，他就会很喜欢你，喜欢你的同時就会喜欢上你的课，爱上你教的这个学科。所以想让学生喜欢学数学，首先先让学生喜欢上你这个老师。你讲的课生动形象、妙语连珠，同时又关心学生、鼓励学生，那么学生就肯定会喜欢上你这个老师。

数学教学是一个枯燥乏味的过程，对于老师是枯燥乏味的，对于学生来说同样是枯燥乏味的。要改变课堂的气氛，要想让学习数学变得不再单调乏味，就需要老师在教学教案方面多下功夫，站在学生的角度思考更合适的教学方式，同时作为老师也应该跟学生多交流，多询问学生更喜欢哪种教学方式。而教师更应当多交流、多探讨，相互借鉴教学经验，提高教学质量。

参考文献：

新课程实施过程中培训问题研究课题组，新课程与学生发展[M].北京：北京师范大出版社，2001.endprint