在“润物细无声”中培养文化意识

吕秀敏

《义务教育英语课程标准》中明确指出“文化意识”是综合语言运用能力的一个组成部分，是得体运用语言的保证。掌握某种语言的过程离不开对其文化的了解，在小学英语教学过程中要注意渗透相关的语言文化背景知识，进行文化意识的培养，让小学生能正确、得体地运用语言。那么文化意识培养对英语学习的重要性如何？我们又该如何培养小学生英语的文化意识呢？本文将做如下探讨。

一、文化意识培养对英语学习的重要性

1.拓宽文化视野，形成跨文化意识

作为一种社会文化现象，外语学习如果与社会文化紧密联系，在语音、词汇、语法等语言知识的学习和听说读写技能的训练过程中，渗透有关国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等背景知识，才会达到外语教育的最终目标：培养学生的跨文化交际意识，使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力。这也是文化意识培养对拓宽小学生文化视野、形成跨文化意识的重要作用。

2.激发学习动力

价值观代表了一种认同，一种兴趣，一种维护。就像中华民族五千年历史，孩子们从小耳濡目染，便会萌生深入了解的想法，进而应用到实际生活之中。同理，英语教学时也要通过对西方文化的介绍，包括奇闻异事、风土人情等的介绍，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，而不是死板地讲解技能。

3.培养思维方式

人们在交流沟通时，起第一作用的便是人的思维方式。英语文化意识的培养便可以塑造小学生第二思维方式。我们知道，西方的思维方式与东方有很大的不同，所以，英语学习绝不能以东方的思维为基础，那样便会对英语理解产生误差，导致学生对一些语法和句子产生疑问。文化意识的培养便可以解决学生无法理解某些语句的问题，使学生运用西方的思维方式学习英语，取得事半功倍的效果。

二、如何培养文化意识

1.把握课内教学，渗透文化意识

（1）聆听英文歌曲，了解文化背景

闽教版教材中每个单元都会编写一些歌曲，这些歌曲内容丰富、音韵优美和谐、节奏轻快鲜明，歌曲里蕴含着丰富的文化背景知识。如学生在欣赏Old Macdonald Had A Farm这首歌时，教师可以讲解英语国家早期的乡村生活和农民劳作的欢快。

（2）进行情感教育，激发学习动机

列宁说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深入。”在教学中把文化意识的培养渗透到情感教育中这个过程是不可或缺的。闽教版小学英语第三册Unit 7 Christmas，Unit 8 The Spring Festival中，把西方圣诞节和中国春节这两个特别的节日编排在一起。由于学生对这两个节日比较了解并且每个孩子都喜欢过这两个节日，所以学生肯定会对这节课产生浓厚的兴趣。教师可以借此课前让学生去查找这两个节日的有关资料，课上先让学生来介绍，然后教师再进行补充总结。

（3）充分挖掘词汇，体验文化内涵

学者杨平说过，词语的文化内涵是指“词语中蕴藏着的某一民族或社会团体所固有的或特定的传统和思想特征”。在教学中，教师要增加对英语词汇涵义的介绍，不仅要让学生明白词汇的表面意思，还需进一步了解词汇被赋予的文化隐含意义。如，white这个单词，在西方国家代表“纯洁”，因此新娘结婚时一般会穿白纱。在中国，家里有人过世时会穿白色的孝服，同样穿白色的衣服，然而象征意义截然不同。这样对“white”的不同解读，在中西方不同的文化背景下进行对比解释，便会加深学生对西方文化的认知，知道如何使用单词。

（4）深挖教材内容，拓宽文化视野

《义务教育英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”而丰富的文化背景知识是语言流利、得体运用的保障。因此，闽教版小学英语教科书就非常重视中西文化的渗透，每册里面都编写了含有丰富中西文化知识的篇章。以饮食为例：在第二课时Unit 6 Meals Part B中Sally一家人请杨明吃晚饭，为了让学生更好地理解中西方文化的不同，教师让学生先觀察Sally家的桌子、餐具、食物等与自己家的有哪些不同，学生发表他们的意见后，教师再进行总结。

2.开展课外活动，熏陶文化意识

（1）开展兴趣小组活动，每期制定一个文化主题，让学生进行讨论学习

学生可以通过对话、讲故事、小品表演等来丰富他们的文化底蕴，有时可以让他们欣赏一些经典的动画影片，直观地感知文化知识。

（2）举行英语小报展示活动，给每个年级规定一个主题，让学生自己编辑设计

学生在制作小报的过程中会去查找有关的资料，这样就自然而然地增加了文化知识。最后，把评比出来的小报展示出来，让文化知识熏陶滋养所有人。

（3）安排课外阅读，通过阅读培养文化意识

教师可以介绍一些经典书目，让学生回家看，在阅读的过程中潜移默化地丰富学生的文化背景知识。

参考文献：

[1]王丽萍.让情感教育在语文教学中得以升华[J].科学教育，2008（8）.

[2]杨静.中西“茶”文化的内涵及翻译[J].中国科技翻译，2006（1）.endprint