信息化，提升教学效率的“新动力”

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摘 要：科学技术的迅猛发展将教育行业带入了一个全新的时代——教育信息化时代。在信息化时代背景下，课堂教学发生了一系列翻天覆地的变化。信息化使得教师的教学方式更加优化，课堂教学模式更加高效，学生的学习方式更加多元，教师的评价方式更加有效……现阶段，有关信息化与课堂教学方面的研究成果也是推陈出新。在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，浅显论述信息化背景下小学数学教学的一些新变化。

关键词：信息化背景；小学数学；教学新变化

随着信息科学技术的日新月异，各行各业都发生了翻天覆地的变化。毫不例外，教育行业也发生了空前的变化。信息科技把教育行业推至了信息化的全新时代。在教育信息化的时代背景下，课堂教学发生了诸多变化，如教师的教学方法变得更加优化，学生的学习方式变得更加多元，课堂的评价方式变得更加多样等等。信息化在为课堂教学带来诸多新变化的同时，也已经逐渐成为提升课堂教学效率的“新动力”。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，浅显论述信息化背景下小学数学课堂教学发生的一些新变化。

一、产生了新的教学方式

教师的教学方式是提升课堂教学效率的决定性因素。教师的教学方式有效，学生的学习效果就高效，课堂教学效率自然也就会大幅提升。在教育信息化背景下，产生了一系列全新的教学方式。这些全新的教学方式为课堂教学带来了诸多新的变化。全新的教学方式不仅极大地激发了学生的学习兴趣，而且大幅地提升了课堂教学效率。例如在小学数学课堂教学过程中，教师利用各种多媒体教学辅助手段，精心制作一些栩栩如生的教学课件，这些课件为课堂教学创设了形象逼真的教学情境。学生在教师的巧妙引导下，在这些形象逼真的教学情境中富有成效地学习。这些教学情境都是与学生的日常生活密切相关的，所以拉近了数学知识与实际生活之间的距离，激发了学生的学习兴趣。当然，教师除了可以利用媒体手段创设教学情境之外，还可以利用电子白板以及一体机等与学生进行互动。由此可见，信息化催生了许多新的教学方式。

二、形成了新的课堂模式

课堂教学的模式并不是一成不变的，而是随着各种相关因素的变化而不断变化的。翻转课堂是信息化背景下一种全新的课堂教学模式。翻转课堂，顾名思义就是对传统课堂的一种颠覆。传统课堂让学生在课前预习、课中学习及课后复习。而翻转课堂则对这些环节进行了翻转，即学生可以在课前温故知新、课中巩固提升。翻转课堂的有效实施离不开微课。微课，简单来讲，就是一种微小的视频课程。当然，微课的名字微小，并不代表它的作用也微小。微课在翻转课堂中有着巨大的作用。学生课前的温故知新离不开微课。教师在深入挖掘教材内容的基础上，紧紧围绕课堂教学目标，设计并录制一节旨在让学生温故知新的微课。然后，教师可以把这节微课分享到班级空间里，学生利用手机终端或电脑终端就可以随时随地在班级空间里观看这节微课。学生通过在课前利用微课学习，已经基本达成了课堂教学的目标。那么，教师就可以在课堂中再利用一些旨在拓展延伸的微课引导学生复习巩固、拓展延伸相关知识了。由此可见，信息化催生了许多新的课堂教学模式。

三、出现了新的评价方式

课堂教学评价是提升课堂教学效率的有力推手。教师的评价及时有效，学生的学习动力就愈发充足。在信息化背景下，教师可以结合学生的兴趣爱好等，采用一些学生喜闻乐见的评价方式。比如大部分学生都非常喜欢看动画片。鉴于此，教师就可以结合动画片给予学生及时有效的评价。教师结合动画片《熊出没》设计了小组评价方式。教师利用电子白板制作了一个分组评价表，将全班同学分成四个小组，即光头强小组、熊大小组、熊二小组、吉吉国王小组。根据每个小组成员在课堂教学中的实际表现，教师会给他们奖励各种各样的“虚拟水果”。这样的评价方式不仅激发了学生的学习兴趣，还极大地调动了学生的学习积极性。由此可见，信息化催生了许多新的评价方式。

综上所述，在信息化背景下，小学数学课堂教学发生了许多新的变化。教师充分利用各种多媒体教学手段制作的精美实用的课件，不仅创设了形象逼真的教学情境，还更新了教师的教学方式，有效提升了课堂教学效率；教师巧妙利用微课视频建构的翻转课堂，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，还更新了课堂的教学模式，大幅提升了课堂教学效率；教师紧紧围绕学生的兴趣爱好，利用信息化手段设计的各种“虚拟”评价方式，不仅调动了学生参与课堂活动的积极性，还更新了课堂的评价方式。当然，信息化为小学数学课堂带来的新变化远不止这些，还有很多，如衍生新的學习方式等。总而言之，教师要在紧紧围绕课堂教学内容的基础上，合理有效地使用信息化手段，让信息化成为提升小学数学课堂教学效率的“新动力”。

参考文献：

[1]史琴美.基于现代信息化环境下的小学数学教学艺术[J].数学学习与研究，2015（6）.

[2]杨勇.信息化背景下的小学数学教学研究[J].俪人，2014（20）.endprint