网络环境下小学英语教学策略的探究

王冬碧

摘 要：當今社会发展迅速，随着科技日新月异的变化，互联网信息技术已经融入日常生活中。在学校教育中，互联网的引入将会大大提高学校的整体教学质量，对学生的综合素质发展起到一个良好的促进作用。网络教学是一把双刃剑，如何利用好网络为小学英语学习服务就显得尤为重要了。

关键词：网络技术应用；小学英语教学；教学方法

一、运用网络听小诗歌和歌曲

在小学英语教学中，适当采取一些活泼的教学方式往往会收到很好的效果，根据学生的特点将单纯的英语学习转化成一种课堂游戏，从而提高学生对英语的学习兴趣。在普通课堂中课本小诗歌的学习，总是老师带领，学生附和。这种情况下教师很难将教学水平提高，甚至有一部分人在齐声朗读或背诵时，因为对英语发音没有掌握会出现对口型的现象。但是，在互联网教学模式中，教师可以选取其中一个小诗歌让学生在欢乐的歌声中学习英语。通过网络，课本中静止的人和物会变得活灵活现，让学生带上耳机看着电脑屏幕上的动画来学习，根据每个学生不同的特点选择不同的语音类型，这样就可以很好地提高学生的学习兴趣。学生对互联网的应用不是很熟练，并且对这种教学模式不习惯，这就要求教师在进行教学时，注意对学生的全面指导和引导，第一次播放时让学生认真去听去看，第二次播放时，让学生心里跟着默唱。通过前两次的播放，学生对这篇诗歌应该有了大体的掌握，当播放第三次时，让学生一起跟着唱。三次播放结束后，让学生分组进行合唱朗诵比赛，通过比赛的形式再加深对英语的理解和掌握，这样还能提高大家对英语的重视度。对一首诗歌的学习还可以拓展到课外学习，学生在互联网中选取自己喜欢的歌曲，在这样一个过程中既提高了对互联网的应用能力又能提高学生的学习兴趣。在互联网的学习中，教师还可以组织学生分组进行情境演绎，在表演的过程中既提高了学生的口语能力，还能让学生更主动地学习英语。

二、网上零距离交谈

在英语教学中，口语也是非常重要的一个方面，当今英语教学中口语差是一种普遍现象。为了改善这种情况就应该从小做起，让学生从第一次接触英语就认识到口语的重要性。因为身边缺少讲英语的人，没有这种环境，所以很多人的口语都不是很好。但是，互联网教学模式就可以很好地改善这种情况，每人一台电脑一个耳机，通过网络情境在线提高英语口语表达能力，通过网络的国际性，学生可以跟英语国家的人进行简单对话，在这个过程中学生的口语能力自然会得到提高。

三、采用研究学习法，激发学生的探究精神

在小学教育中，要不断提高学生的探索发现能力，在学习中不断创新，让学生在学习过程中有能力去深入学习。在小学教学中，教师是引导者，要做好课前准备，能认识到研究学习方法的重要性，让学生在学习过程中去慢慢体验。探究性学习能激发学生对英语学习的兴趣，所以需要教师能在互联网的应用中组织创造性的活动，让小学英语教学更丰富、更充实。在探究性英语教学中，教师要积极引导学生才能让这种模式起到很好的作用，学生在学习中才能主动探究，主动提高对英语知识的理解能力。

四、运用网络听故事

结合学生的特点，开展有趣的课堂活动。针对学生喜欢听故事的特点，可以结合网络的方便及时性吸引学生的兴趣。通过英语故事提高学生的英语水平，在互联网的辅助下可以让故事更生动，根据学生自身的特点可以选择不同的类型，可以是单纯的声音也可以是动画的形式，无论哪种方式都可以很自然地转换，为学生的学习提供了极大的方便。而且，在互联网下学生可以根据自身的学习状况，对某一部分进行有针对性的学习，这样还可以提高学生的学习质量，让学习变得更加灵活。在互联网的辅助下通过故事加强学生的英语学习能力，可以让教学更加轻松有效。

五、趣味性的网上阅读

在这个信息化时代，网上教学资源丰富，根据不同的需要都可以找到相应的学习材料。网上各种读物不仅能扩大学生的知识面，还能激发学生的学习兴趣，但是由于学生对互联网应用的局限性，教师在这个过程中要主动引导，为学生提供各种有趣有用的素材。教师在教学过程中可以通过课外引申的形式给学生推荐图文并茂的读物，在课内课外的学习中学生的词汇量就可以得到慢慢提高，在这个过程中教师的课堂进度和效果也会提高。

互联网技术是一把双刃剑，小学生正处于对外界事物认识朦胧的状态，所以在小学英语教学中教师要起到一个良好的引导作用，这样才能很好地发挥其作用，提高学生对英语的学习兴趣，在互联网的辅助下让小学英语课堂更有趣。除此之外，互联网还能丰富课堂内容，符合新教育改革中生动教学、兴趣教学的要求。

参考文献：

[1]单莹.小学英语差异教学的现状及策略研究[J].才智，2015（27）.

[2]张勇.网络环境下小学英语教学策略的探索[J].校园英语，2015（19）.endprint