信息技术在语文教学中创新模式探究

陈俊

摘 要：语文是一门需要感悟的艺术，在日常教学中，教师若只是一味地进行理论灌输，不论是在激发学生学习兴趣，还是授课效果上都难以尽人意，而通过信息技术的科学灵活运用，不仅有助于增强授课效果，优化教学环节，也能够促进学生语文综合素质的不断提升。

关键词：信息技术；语文教学；创新模式

信息技术是运用相应原理、方法搜集、加工，以及整理运用的一种技术。将其科学灵活地运用到语文教学中，不仅能够丰富课堂教学内容，活跃教学氛围，也有助于全面调动学生探究热情。

一、转变教师教育思想

学习是一个积极主动探索、获取知识的过程，而并非是被动接受的过程。在语文教育体制改革不断深入背景下，其教师在授课中，应让学生在自身指导与同学帮助下，充分利用现有学习资源，积极引进先进辅助学习手段学习、积累更丰富的语文知识。为此，广大语文教师就必须要转变教育理念，重新给自己进行定位，要真正认识到自己应积极为教学活动的策划、组织者，学生才是主体，给予学生一定的自由探究空间，使其能够在此学习环境中，真正地解放自己，通过自主合作探究达到学习目标，获得更理想的学习效果，也推动语文教育事业的创新发展。

二、提升课堂授课效率

在语文课堂教学中，信息技术的灵活运用，不仅有助于拓展学生学习视野，也能够帮助学生调整自身情绪，调动其学习热情，在此过程中，教师可以利用信息技术为学生提供更鲜明、生动的色彩以及立体感较强的图文，也能够将学生各感官全面调动起来，对学生学习动向、策略产生一定影响，促进其积极主动地领悟语文知识的魅力，在不断增强学生语文学习兴趣与信心的同时，也将其主体作用充分发挥出来，获得事半功倍的教学效果，从而大幅度提升课堂教学效率。信息技术辅助教学手段在具体运用中，可以紧紧围绕教学内容进行应用设计，也可以围绕不同学习目标进行应用构思，并给予特殊标记，以此来将教学重、难点充分突显出来，让学生对所学内容有更深刻的印象。

三、共享优质学习资源

科学灵活地运用信息技术辅助手段开展各项语文教学活动，在不断拓展学生语文学习视野的同时，也能够突破时间、空间的限制，获得更丰富、优质的教学资源。

近几年，在信息技术高速发展背景下，人们的生活、学习与工作习惯也随之发生了巨大变化，网络学习凭借不受空间、时间限制等优势，得到了人们的广泛青睐，越来越普遍化，通过便捷的网络，可以让有学习需求的人们，突破时间、空间的限制，获得更适合自己、更丰富新颖的学习资源，信息技术的高速发展，人们可选择的学习资源也越来越多。同时，通过信息技术手段的有效辅助，学生也可以对自身学习时间自由安排，这样不仅有助于课堂教学的延伸，也能够吸引更多学生全身心地投入到语文学习中。另外，互联网远程教育的发展，也会逐渐开辟出通达全球的传播通道，不断加强各地区、不同学习者、传授者之间的互动交流，也能够为学习者构建更轻松、内容丰富的学习环境，这样不同基础的学生，就可以结合自身兴趣爱好、认知水平与需求，对所学内容、进度做出自由选择与科学调整，以此来吸引更多学生积极主动地参与语文学习探究活动，进一步拓展其学习交流、探究的空间，不断优化学习效果，从整体上提高学生的语文综合学习、应用能力。

四、强化阅读教学拓展

新课程教育理念强调，語文教学中，不仅要注重学生阅读兴趣的培养，还应加强阅读视野的拓展，真正指导学生多读书、好读书、读好书。通过信息技术的运用，在阅读课堂教学中，除了教材内容外，教师也可以采用更生动、有趣的形式，为学生呈现更丰富的阅读学习资源，为其构建更恰当的阅读情境，进一步强化学生阅读体验与感悟，让其在学习中能够充分发挥自身想象力，进一步提升自身阅读水平。

另外，互联网上拥有丰富的散文、诗歌等内容，不仅能够为教师设计更新颖、丰富的阅读教学活动，提供丰富素材，也能够为学生综合阅读能力的发展提供一定保障。为此，在阅读教学中，教师应积极利用信息技术，整合网络资源，指导学生开展各项学习探究活动，也通过组织这些活动，培养学生良好的阅读学习习惯，真正学会阅读，并对学习语文产生更浓厚的兴趣。

综上所述，作为一种现代化教学辅助手段，信息技术在语文教学活动中的灵活运用，不仅可以实现优势互补，大幅度提升课堂教学效率，也能够为语文课堂注入新的生机与活力，而在利用信息技术设计各项教学任务中，教师的专业素养、教学潜力也能够得到全面挖掘与发挥，促进师生的共同发展。

参考文献：

[1]宁俊芝.浅谈多媒体信息技术手段下的语文教学[J].网络安全技术与应用，2014（3）：192.

[2]纪亚品，赵军耀.信息技术与语文教学整合的实践与思考[J].中国电化教育，2012（3）：98-103.endprint