构建社团活动的“三维空间”润色个性的童年英语

王艳英

新课程改革的理念是要以“德育”为核心，以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点。随着素质教育的不断深入，学生的自主性和独立性渐渐受到人们的重视。校园文化建设是学校进行精神文明建设的重要载体，它最终要落实到不同的项目和层面，社团活动就是一个很好的项目和层面，它能协助各部门通过健康的社会实践等活动，凝聚、引导学生认真学习科学文化知识，培养学生的集体主义、协作精神、社会理想、社会责任、沟通能力、实践能力。在此背景下，各个小学也开始成立各种各样的学生社团。最近几年，社团活动蓬勃兴起，校园里经常开展形色各样的社团活动，它已经成为当前培养学生团体协作能力、充分发挥自我潜能和塑造积极健康人格的关键途径。英语社团也是备受学生关注的团体之一。

新课程标准提出小学英语教学要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。那么作为教师必须从学校实际出发，以发展的眼光重新审视学校的培养目标、办学特色，以充分发展学生的个性为出发点，通过英语社团体验式活动，构建适合小学英语社团活动的“三维空间”，使小学英语课堂教学要实现的三维目标在英语社团活动中得以进一步落实和延展。我所谓的英语社团的适宜的“三维空间”，即是指以掌握小的知识点与小技能为“食物”；简易有效的活动过程与方法为“水源”；激发活动小兴趣、小感悟大视野为“空气”。为此，我进行了大量的相关理论研究与实践，在这个“空间”里注重培养学生实践能力，塑造学生的健康人格，以兴趣为出发点，打造快乐、轻松、趣味的英语社团活动，让学生乐于参与社团活动，受益于社团活动，进而润色学生个性发展的童年英语。

一、在实践中，必须大力加强英语社团干部组织队伍建设，不断提高社团干部的综合素质和工作能力

1.在社团扎实工作的基础上，更加合理规划社团小干部职能，明确分工。提高办事效率，推动社团活动正常有序地发展。通过制定内部量化管理制度与对外量化管理制度积极鼓励社团小干部形成服务于社团的良好的工作素质，分工到个人，实行责任制。

2.通过交流经验和学习研讨会的形式，使社团干部素质得到提高。

3.深入实际，一切从实际出发，避免干部队伍中的空想，确保活动的开展切实有效。

4.加强内部团结，积极热情地参与社团活动讨论，集思广益，使社团活动丰富多彩，新颖独特，更多的是对团内人员的人文关怀。

二、教师必须思考活动中各种学生心理行为与社团活动中出现的矛盾，并进行组织协调

随着社团活动的开展，教师也将面对社团内部各种学生心理动态、活动资源、活动模式、过程、手段与方法，因而教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和引导社团活动实践的能力。我不断学习《儿童心理学》和加强与儿童沟通，以增强自身心理辅导的能力，融洽师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。

在学习的同时，教师还要十分重视对社团学生情感的投入，以真诚的爱唤起学生的情感共鸣。平时活动中通过教师的言行、表情传递给学生亲切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得很多学生不怕出错误，敢于开口说英语。活动时想方设法让学生保持良好的心境，增强学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。作为社团指导教师还应该多关心鼓励，多给予学生实际行动上的帮助，从多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。

参与活动的社团成员将承受巨大的心理压力，面向合作又要求能相互理解和支持。无论是竞争与合作，都要求和谐相处，使得社团活动逐步向纵深方向发展。

三、构建社团活动的“三维空间”，开展体验式活动模式

由于新课程标准实施的课堂教学三维目标是为了更好地完成课堂教学任务，并不完全适用于英语社团活动目标。社团活动的终极目标是达到新课程标准所提出的培养目标。通过借鉴新课程标准要求和其他小学英语社团已经取得的经验和方法，我开始了社团体验式活动“三维空间”的相关尝试和实践：

1.激发社团活动小情趣、小感悟，拓宽大视野为活动空间之“空气”

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强社团英语活动的兴趣，给学生更多地运用英语交际的机会，设计和组织了多种难易适度的社团活动氛围。只有在无压力，有趣味，轻松快乐的氛围中，孩子们才会自由发挥主观能动性和创新性思维能力。针对低中高三个学段每个星期一个趣味活动小主题。例如，低年级学段，我们开展了“英文对对碰”活动，让孩子学会问候、问路、点餐等实用交际的英语。趣味单词赛中通过英汉连连看、字母排排队、猜谜语等活动，既可以让学生把所学知识运用于实际，也使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强了自信心，体会到学习英语的兴趣和乐趣。中年级学段开展“小小配音员”活动，给英文卡通短片上的节选人物语言进行配音，使孩子们兴趣盎然！”“彩蛋制作赛、母亲节贺卡制作、英文格言集萃、小小英文歌手赛、单词接龙赛、多彩的世界节日”短片介绍……让学生在轻松快乐的氛围中接受英语，爱上英语，达到对英语有所需求的目的。由于高年级学段孩子有了一定的英语知识储备与基本技能，我们开展了英文故事赛、多彩的世界、礼仪欣赏、看图写话、课本剧表演、学写英文书信（邮件）等活动，让高年级学生学会了运用正确的语句、准确的时态，好的朗读或是好的表演，能唤起学生学英语的热情和自信。教师评语以鼓励为主，简单的“very good””clever”也会收到学生纯真的笑容。当然也会有口语表达错误的学生，教师要用委婉的学生可以接受的方式指出，学生轻松地看，快乐地学与做，就像小鸟一样快乐地在空气中游翔，让体验式社团英语活动在轻松愉悦的气氛中得以进行和发展。

2.掌握小的知识点与小技能为空间之“食物”

为了不增加学生的课业负担，把每次活动所要掌握的知识与技能聚焦为“小”而“简”上。如复活节彩蛋制作和母亲节贺卡制作我们分两次进行：观看制作过程和动手制作两个阶段，看完制作方法再动手操作就不会有畏难心理；观看影视作品后说出自己喜欢的英文台词或句子，正确读出语句即可，多记多得；高年级写作也不能有难度：给出图片编故事、仿写书信等。三五句话书写正确即可。再如中年段的单词接龙赛，活动临近尾声时让学生自己边评边议边学，及时总结竞赛结果并鼓励评价。不以对错为评价学生的优劣，达到轻松地读、说、写即可，经过每次活动积累，孩子们不再远离英语，随时吃着英文“小点心”，随时消化掉，愉悦了身心，又增加了知识的积累。

3.简易有效的活动过程与方法的策划为空间之“水源”

社团活动不宜牵扯学生过多课余精力和增加学生课业负担，我们的社团活动时间只限定在在校期间，活动时长为30分钟，每周一次，一次一得。活动内容也不宜繁难，所以我们的活动策划必须简洁有效。面对低年级接触英语时间不长的孩子来说，如何在这一张张只有简单线条的图纸上描绘出英语学习的蓝图，尤显重要。比如，“一日一句英文晒”微信活动中，我们专门建立一个英语社团微信群，在学校利用教师的手机录制一句英语，晒在微信社团语音群里。这种活动简单易行，学生积极踊跃参加，甚至回到家里有事没事就晒出一句英语，星期天也不闲着晒，乐此不疲。每周更换一个小主题，这种简易的活动内容设计与策划，让孩子们活动起来愉悦身心，激发了说好英语的积极性，达到了我们社团的活动目的。

观看网络微课和完成“网上一起作业”也是辅助社团活动的活动形式。它们正在逐步进入我们的社团生活。“一起作业”里面的内容设计更加规范化和具有科学性，集听说读写为一体，把枯燥的英语变成看得见、摸得着、听得到的英语。它的介入使各学段学生课外阅读也丰富起来。融知识性与趣味性于一体，让孩子们体验到学习英语是另一种游戏，学习热情也逐渐高涨。通过观看有关英语的微课，把英语知识化为碎片进行吸收处理，学习效果明显。社团活动策划也化繁为简，让学生把所学知识运用于实践，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强了自信心。

自从开展英语社团“三维空间”活动模式以来，我们开展的丰富多彩的社团活动，使很多低年级孩子敢于开口说英语，开始对英语有了新鲜感和好奇心。中高年级学生有很多学生获得小能手、小标兵和单词王等荣誉称号，获得校级各级各类的证书无数。在省市级大型竞赛中，社团成员也大展身手，多次获得大奖。

事实证明，我们的“三维空间”社团活动体验式模式构建取得了优异成果。我们从这些多彩的社团活动中不断培养学生对英语学习的浓厚兴趣，探索在团队活动中培养学生实踐能力的有效途径，从而积极探索活动路径，不断完善社团的管理机构和职能，努力提高活动质量，全面塑造学生的健康人格，提高学生的实践能力，为学校的社团活动积累更多更好的宝贵经验。英语社团体验式“三维空间”的创建，使社团活动更加丰富多彩，使学生的英语实践有了自由发挥的空间和地点，润色于孩子们个性的童年英语！