优化小学语文作业，提高小学语文教学质量

赖红梅

摘 要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生巩固和消化已学知识，促进学生创造力和智力的提高，提高学生的综合素质。然而，现状是语文让人都不满意，教师设计单调、机械重复的作业流程，不仅降低了学生的思维，也打击了学生的积极性，如何优化小学家庭作业，提高小学语文教学质量，是一个亟待解决的问题。就如何提高小学语文教学策略的有效性，提高小学语文作业的有效性，从而提高小学语文教学质量，谈谈看法。

关键词：小学语文；作业；教学质量

一、当前小学生语文作业中存在的问题

小學生语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要有以下几个问题：（1）教师不顾及学生对知识理解的具体情况，不管学生是否能接受作业量和作业完成难度，设计作业时一律是按照相同的作业量来要求全班学生，因此，学生在作业中发展的成分很少，让学生做大量的无用功。（2）机械重复地抄写作业，教师设计作业，让学生花很多时间去复制自身已掌握的知识，简单的单词、句子、段落的重点，做了很多功课，没有提高学生的语文素养，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散思维，使学生的学习语文兴趣大减。

二、小学语文作业优化的方向

1.语文作业要适量

语文是小学的基础课程之一，学生需要掌握语言技能，需要有长期积累知识并消化知识的能力。因此，教师要注意布置作业的量，不急于提高学生的成绩和学校的教学质量，教师应保证学生能完成作业，一步一步地进行，而不是同时布置很多作业使学生盲目应对，甚至导致抄袭或让别人完成作业的现象，导致学生养成不良的学习行为。

2.语文作业趣味化

目前小学生都处于玩心很重的阶段，加上作业形式过于死板，且内容枯燥，学生不感兴趣，大幅度降低了学生学习语文的兴趣。因此，在设计语文作业时，教师要遵循学生的心理需求，在作业设计中加一些乐趣，如《泼水节》这篇课文，老师在课堂教学中开展以此文为主题的课堂活动，让学生发挥自己的想象，写一篇描述场景的作文。在感受过程中，大大提高了学生学习语文的兴趣。

3.语文作业要有开放性

小学语文是一门基础学科，很强的开放性是语文学科的一个显著特点。语文作业的设计，不仅要根据材料的内容来进行，也应与社会密切相关，此外，教师要充分了解学生的个体差异，根据学生的不同层次设计不同的语文作业供学生选择，使语文作业不仅灵活、开放，内容也丰富。

三、优化小学语文作业，提升语文质量的策略

1.多元化学习策略

在语文作业的设计中教师应根据学生的不同学习水平进行多元化的设计，从实际教学中拓宽学生的学习空间，打破传统教学模式，提高学生的自主学习意识。因此，老师在设计时应根据每个学生的不同需求，使作业具有丰富性和多样性的特点。

2.强化探究性策略

在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析和解决问题的能力，还要促进学生的探究、合作学习，主动参与，培养学生的语言能力，它对学习语文的学生是很有帮助的。因此，教师应重视对学生动手能力、勤于实践的习惯和意识的培养，如作业设计中，教师可以让学生通过自己的想象将文本中感人的场景、美丽的风景画下来，也可以用来描述自己的理解，它不仅可以提高学生的实践意识和能力，也可进一步提高学生的语文素养。

总之，语文教学质量对学生整体水平的提高有很大的影响。学生可以通过做作业来提高学习能力。因此，语文作业的设计应充分考虑作文是有效且有趣的，以学生的语文学习兴趣为核心，真正提高小学语文改革工作的积极性和主动性，教师应该关注学生，指导学生完成作业，让学生保持愉快的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师要注意每个学生在作业中出现的问题，找到学生学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学语文教学质量。

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