论如何在小学语文教学中激发文本阅读兴趣

辛娜

摘 要：小学语文教学内容大都来源于生活和自然中，蕴含于山水树木、花鸟鱼虫之中，可以说任何一物在教师的眼里都是具有教育意义的，这在《义务教育语文课程标准》得到鲜明体现：让学生更多地直接接触语文，在大量的实践中掌握语文的规律。教师让更多的教师懂得：教育包含于生活之中，又反作用于生活。深入实践，具体探讨了如何在小学语文教学中激发文本阅读兴趣，希望能够得到广大教师的认可，为小学语文教育事业添砖加瓦。

关键词：小学语文教学；文本阅读；兴趣培养

一、着力提高课前准备的生活性，提高文本阅读的趣味性

小学语文课堂生活教学最重要的环节就在于课前准备工作方面，而好的教学准备就是教师要明确“该教什么”“怎么教”的最重要的环节，这对小学语文教师素质提出了更高的要求和更大的期望。小学时期，孩子们的玩心都很大，课堂上的40分钟难以集中精力是常有的事，而教师要做的就是迎合他们的兴趣，把每天的教学内容与游戏与生活结合在一起，通过趣味性抓住孩子的好奇心，这就要求教师必须提前做好准备，想好教学计划，练就一身过硬的教学基本功，并储备相当多的文化知识，在授课中也需要有自己的特色，无论在语气方面、还是神态方面都要别具一格，力求做到吸引学生。古人有句老话说得好：台上一分钟，台下十年功。其实教师就是这样子的，面对学生时，需要在台下准备良久，扎实内功、丰富底蕴，力求避免造成课前准备的苍白肤浅。再者，课前准备不仅需要扎实的基本功，精心的课堂设计也能增加课堂上教学工作的生活性，在备课过程中教师要集思广益，针对学生的各种兴趣爱好，去迎合学生，大大增加课堂趣味性以及灵活性。不要以提高成绩为目的，而是要以增加知识为目的。而游戏的设计又是摆在广大教师面前的一个难题，其实怎样的游戏不重要，主要是知识与游戏的巧妙融合以及学生学习的结果。以下就是几个在我课堂中应用的游戏。

现在的家庭特别重视幼儿教育，《坐井观天》语言故事可能学生早就听过，那么，我们就要拿出学科特色来，开动脑筋。

开始之前，教师在上课之前向孩子们提出一个问题，“青蛙有没有跳出井口看看天呢？”这个问题一提出，一定能够引起孩子们的兴趣，接下来，我们就要通读课文，找出小鸟、青蛙这两个角色，通过学生扮演来重新展现这篇课文的内涵。

另外，周围的花花草草都可以以静态的形式来体现，教师可以在课堂之前就准备好相关的道具，这样，不仅可以让孩子在角色扮演中体会到主人公的特征，也增强了班集体的情感意识。这样，学生从无意注意到有意注意，从有意注意到发现问题，在他们心灵上初步有了的痕迹。让學生在操作中理解、在讨论中悟理、在尝试中形成认知结构，丰富他们的思维，让他们去了解我们的生活。

二、创设生活情境，尊重课文主体，着力提高教学方法的生活性

创设情境是提高教学方法生活性的又一大利器，爱玩爱闹的小孩子只有在轻松愉悦的环境下，才能怀抱开放的姿态，适应活跃的课堂氛围，努力地接受新知识。这样既能最大化地增强孩子学习语文知识的积极性，也能增加其主动性，这也是提高小学语文课堂效率的重要因素，是小学语文实施成功教法的集中体现，应该得到积极的响应和倡导。

小学语文教学不仅是课本上单纯的理论学习，还涉及语文方方面面的趣味性小知识，也是我们增加学习趣味性的内容之一，我们教师要引领学生了解中国语文发展的历史，了解语文家的名人轶事，达到提升我们个人的语文能力和修养的目的。众所周知，语文是一门涉及范围广、实用性强的学科，在注重自学能力的今天，将所学运用到实践中显得更加有意义。所以我们在课堂上要将理论知识生动形象地教授给学生，课下也要鼓励学生积极联系生活实际，只有以牢固的理论做支撑，才能在自主学习中熟练地运用，要让学生认识到这一点。

同时，教师也可以举行适当的朗诵比赛，引导学生以小集体讨论或合力完成的方式分工合作，之后通过小组评比的模式对做得好的小组进行表扬及鼓励，对有待改进的小组进行更正指导，有目标性地进行教学。增强学生的团结性的同时达到增强学生文学鉴赏能力的主要目标，培养学生自主学习的良好习惯。

小学语文课堂生活教学最重要的环节就在于课前准备工作方面，而好的教学准备就是教师要明确“该教什么”“怎么教”的最重要的环节，这对小学语文教师素质提出了更高的要求和更大的期望。这就要求教师必须提前做好准备，想好教学计划，练就一身过硬的教学基本功，并储备相当多的文化知识，在授课中也需要有自己的特色，无论在语气方面还是神态方面都要别具一格，力求做到吸引学生，才能提高学生文本阅读兴趣。

参考文献：

[1]杨秀芬.浅谈小学语文教学中如何培养学生的创新能力[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C]，2013.

[2]高春霞.小议创新思维在小学语文教学中的培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C]，2010.