小学体育田径教学中存在的问题及解决对策

曹亮

摘 要：通过分析各地教育主管部门和学校不重视、社会和家长不重视引出田径教学投资经费不足、教师不重视、田径教学单调乏味等方面的问题，并根据这些问题提出了各地教育主管部门和学校重视引导社会和家长重视，加大小学田径教学投资力度，将田径教学与教师绩效考核挂钩、优化田径教学目标和增加田径教学趣味等对策，旨在为小学体育田径教学提供有效参考。

关键词：小学体育；田径教学；学生；教师

在我国大多数小学对田径教学的重视度不够，以至于实际教学中田径教学存在诸多问题得不到解決，明显降低小学体育田径教学质量。

一、小学体育田径教学中存在的问题

1.各地教育主管部门和学校不重视

小学田径教学投资经费不足主要体现很多小学没有基础设施完善的田径场，学校不重视主要体现在很多小学田径教师都是班主任或者个别代课老师兼任，又或者整个小学只有一个体育教师，兼任小学所有班级的各项体育课，体育教师教学任务量大，分身乏力无法提高小学田径教学质量。此外，学校不重视还体现在很多小学没有晨跑，田径课基本是一周一节或者根本没有。教师不重视主要体现在小学田径课缺乏趣味上，很多小学田径教师上田径课不是让学生自由活动就是围操场集体跑圈，又或者是坐在教室里上自习课，如此一来，小学田径课单调乏味，根本不能激发学生对田径运动的兴趣，也不能使学生热爱田径运动。

2.社会和家长不重视

社会和家长不重视田径运动，耳濡目染小学生也会不重视田径运动。小学生不重视田径运动就不会投入精力，也不会发现田径运动的价值和好处。体育教师不重视田径课总是让学生跑步，导致有些小学生产生田径课就是跑步，田径运动就是跑步比赛。其实田径课包括很多内容，比如男子田径运动有100米跑、200米跑、10000米跑、马拉松跑、3000米障碍跑、110米跨栏跑、400米跨栏跑、跳高、跳远、铅球、铁饼等，女子田径运动包括100跨栏跑、400米跨栏跑、三级跳、4×400米接力、20公里竞走、七项全能等。很多小学生在小学毕业时都未接触过跳高、跳远、铅球、链球等田径运动，甚至到小学毕业仍认为田径运动就是跑步。

二、小学体育田径教学中存在的问题的解决措施

1.各地教育主管部门和学校重视引导家长和社会重视

各地教育主管部门重视小学田径教学的具体措施是加强小学体育经费投资力度，加大田径运动的宣传，制定一系列措施提高学校对田径运动的意识。合理规划小学体育经费，为小学购置必要的链球、铅球等田径运动器材，完善小学田径运动场地的基础设施，为小学配备足量的高素质体育教师。学校重视小学田径教学的具体措施是聘请高素质田径教师，为各班级配备足量体育教师。增加田径课，提高体育教师对田径教学的重视，将田径教学与教师的绩效考评挂钩。结合学校实际情况，利用学校各种资源提高小学田径教学质量。重视田径器材的购置和使用，像铅球、链球类的田径器材比较容易伤到学生，因此学校在购置这些器材时应购置市场上小学生专用体育器材。制定合理的器材使用规范和制度，有效控制器材可能对学生造成的伤害。此外，各地教育主管部门和学校应加大宣传，引起家长和社会的重视，为小学生营造一个良好的教学氛围。

2.优化教学目标和趣味教学

优化教学目标主要分三个层次，第一层是强化小学田径教学强身健体的目标。第二层是竞技目标，普及小学生田径运动文化知识，提高小学生各项田径运动的竞赛技巧。第三层是田径教学育人目标。田径运动除了强身健体，提高小学生的运动能力外，还可以锻炼小学生的毅力和战胜困难的决心。学校应优化田径教学理念，充分发挥其锻炼小学生毅力和战胜困难决心的作用。学校方面的趣味教学是指积极开展趣味运动会，激发小学生对田径运动的兴趣。教师方面的趣味教学是指教师在教学中增设各种竞赛小游戏，激发小学生对田径运动的兴趣，调动小学生热爱田径运动的情绪。比如，在田径课上组织学生进行竞技比赛。

总之，小学生参加田径运动可强身健体，提高运动能力、锻炼毅力和战胜困难的决心，对小学生来说非常重要。但是由于我国各地教育主管部门和学校的不重视，导致小学田径教学投资资金缺乏，很多小学严重缺乏田径运动基础设备和场地基础设施等问题。小学体育教师和社会、家长的不重视导致小学田径教学单调乏味，小学生缺乏田径运动的热情等问题。针对以上问题，国家、学校重视引起家长和社会的重视，优化教学目标增加田径教学趣味。

参考文献：

[1]文军.浅析小学田径教学问题与对策研究[J].创新教育，2015（7）：102.

[2]黄石甫.浅探新课程下的小学体育教学策略[J].小品文选刊，2015（4）：66.

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[4]孟可嘉.小学体育教学中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2016（25）：423.