浅谈聋校小学数学教学存在的问题及对策

韩小红

摘 要：随着教学改革工作的不断推进，现阶段将教学关注焦点转向学习过程，聋生是教学群体中的弱势群体，学习过程中的教学方式不仅影响其学习效果，同时对聋生的心理也会产生重要影响，因此必须注重聋生数学教学过程的研究。通过对聋校小学数学教学存在的问题进行分析，同时提出相应的策略，做到因材施教，促进聋校的数学向更好的方向发展。

关键词：聋校；小学数学；教学问题；对策

在传统的聋生教学过程中，学校没有根据聋生的实际情况进行分析，仍旧采取照本宣科的教学模式，这种方式与聋生的授课方式脱轨，同时教材的内容陈旧，缺乏创新，实例已经远远脱离实际，使得聋生对数学学习的兴趣降低，长期恶性循环势必造成学生对数学学习产生厌倦心理，这些状况对于学生的发展极为不利，笔者在下文对聋生教学存在的问题进行分析，促进聋生数学教学工作向更好的方向发展。

一、现阶段聋校小学数学教学存在的问题

1.聋生对数学学习的兴趣偏低

聋生由于身体功能的缺失，在教学过程中对于老师讲解的内容无法做到透彻理解，对学生的心理造成学习负担。同时在实际教学过程中，教材的内容过于陈旧，课本的例题远远脱离实际，课本中的教学模型过于抽象化，这些众多因素严重制约着聋生数学学习的兴趣，使得学生在数学学习过程中积极性偏低，学生不能够参与到教学中来，这些在教学过程中长期恶性循环，学生势必对学习产生厌倦心理，导致学生的数学学习兴趣偏低。

2.聋生对抽象概念理解困难

数学学习的过程存在直接概念和抽象概念，由于聋生身体功能的残缺，其对于外界知识的获取仅仅凭借直接的理解。比如，在分数教学部分，如果仅凭直觉理解，那么对于分子与分母之间的关系，则会给聋生小学数学教学产生障碍，长期在这种环境下学习势必造成心理压力。因此，老师在教学过程中采取统一的教学方式早已无法满足现阶段的聋生教学，因此在聋生教学过程中必须因材施教，促进聋生数学教学向更好的方向发展。

3.老師的引导方式不当

由于聋生身体功能的残缺，其对于外界知识的获取较正常人更加狭隘，仅仅局限于直观知识的获取。而在聋生的教学实践过程中，老师对于聋生的教学依旧采取照本宣科的方式，使学生对知识的获取产生障碍，因此在聋生的教学过程中必须避免传统教学的陋习，根据学生的实际情况采取科学的教学方式，促进聋生数学教学向更好的方向发展。

二、解决聋校教学存在问题的策略

1.采取多元化教学，激发学生的学习兴趣

传统聋校数学教学过程中教学技巧的缺失，导致在传统的聋校数学教学过程中学生的兴趣普遍偏低，因此在现阶段的聋校数学过程中，必须避免类似的情况出现，在教学过程中，老师应该采取多元化教学方式，激发学生的兴趣。比如在分数的学习过程中，老师可以组织学生制作饼状型教学模型，使学生在反复拼接过程中体会分母与分子之间的关系，加深对分数部分概念的理解，在模具使用过程中体会到数字计算的魅力，从而达到教学目标，这样的教学模式不仅调动了学生的学习积极性，同时还激发了学生的数学学习兴趣。

2.注重学生抽象思维的培养

在聋生数学过程中，由于受到身体的影响，学生对抽象概念的理解欠缺，在知识获取过程中仅仅凭借直接经验，对于老师的辅助理解存在依赖性。这样的学习模式对于学生的发展极为不利，而且脱离了数学教学大纲的教学目的，因此在教学过程中，老师必须注重对学生思维能力的培养。比如在分数教学部分学习之前，应该奠定学生对乘除法的坚实基础，在乘除法学习熟练之后，进行科学的引导，根据学生在直观知识获取的基础上，从基础出发逐步培养抽象思维。逐步提高学生的思考能力，最后使学生拥有解决问题的能力。

3.采取正确的引导，帮助学生树立正确的学习态度

教学方式在学习过程中发挥着巨大作用，在传统的聋校的数学教学过程中，老师在教学过程中缺乏技巧性的引导，学生对数学学习缺乏兴趣，甚至对学习产生厌倦心理。因此在现阶段的聋校数学教学过程中，老师应该根据学生的特点，采取多元化教学方式。比如在乘法口诀学习过程中，对以前的教学方式进行改进，可以将动画人物融入例题讲解，这样使学生对数学学习产生浓厚兴趣。同时帮助学生在学习过程中树立正确的学习态度，认识到数学学习的重要性，促进聋校数学教学向更好的方向发展。

总之，本文通过对聋校小学数学教学过程中存在的问题及对策进行分析，在现阶段的聋校数学教学过程中，受众多因素的制约，聋校的教学效果降低。因此在聋校数学教学过程中，必须重视学习过程的研究，使学生在数学学习过程中体会到数学学习的乐趣，同时积极参与到数学课堂教学中，促进聋校数学教学工作向更好的方向发展。

参考文献：

[1]李琪铭.浅谈聋校小学数学教学中多媒体的作用[J].中国信息技术教育，2014（22）.

[2]秦清英.浅谈聋人小学应用题教学策略[J].新课程，2008（5）.