论述小学数学生活化教学的实践

张雪

摘 要：新课程改革的推进，小学生的全面发展成为当前小学教学的教学理念。怎样才算是全面发展？一方面，学生每个科目都得到发展，不偏科，有比较完整的知识面；另一方面，学生能够将学到的知识进行灵活运用。对小学数学教学生活化作一浅析。

关键词：新课程改革；数学；小学；生活化

在小学数学教学中，由于小学生的思维能力正处于发展阶段，他们对未知的知识有很强的求知欲，尤其是对自己感兴趣事物，所以让他们对数学学科产生兴趣是促进他们学习数学这门学科的动力。

一、生活化教学的定义

生活化教学就是以生活中的问题为载体，贯穿整个教学的过程，使学生在解答问题的过程中，萌生将数学知识跟生活中的问题结合起来的意识，进而逐渐在生活中发现数学问题并解决问题，通过生活实践提高自己对知识运用的水平。不仅如此，生活化教学法还可以充分地将课本上无形的知识，利用生活中的事物生动形象地展现出来，有效地激发小学生对数学知识的积极性且吸引学生的注意力，使听课效率得到提高，进而提高学生的学习成绩。

二、新课程改革背景下小学数学教学生活化的重要性

新课程改革背景下小学数学教学生活化的重要性主要有以下两点。

1.提高学生课堂的注意力

在小学数学课堂中，学生的注意力是十分重要的。学生的注意力直接影响了学生的听课效率。如果学生听课时没有集中注意力，就会被外界因素所干扰，那么一节课下来对老师所传授的知识就掌握不了。所以，学生的注意力在课堂中起着十分重要的作用。

尤其是面对课本上的那些知识，老师用传统填鸭式的教学方法，他们根本就提不起学习兴趣。但是在教学的过程中，将教学生活化，就能够将课本上的知识形象地展现出来。例如，课本上有关路程与时间的问题。老师就可以将问题生活化，将这种问题转化为学生从学校到家里的时间，将教学生活化，让学生更直接地接触知识点，同时更好地提高学生的学习兴趣。

2.提高学生对掌握的知识的运用

新课程改革就是为了让学生更好地掌握知识，更好地对学到的知识进行运用。传统的教科书很多知识点都侧重于教学，而忽视了运用。俗话说的“书呆子”就是指那些对理论知识掌握得很好，说起来头头是道，但是遇到问题的时候，就不知道怎么解决。教育改革之后，学生对于已经掌握的知识是否能够进行灵活运用，越来越受到大家的广泛关注。在新课程改革的背景下将小学数学生活化，让学生利用生活中的问题学习数学知识，反过来，学生利用数学知识解决生活中的问题，从而提高了学生对掌握的知识的运用，避免学生只会学习，不会灵活运用。

三、如何将小学数学教学生活化

1.将课本与生活知识结合起来

正所谓艺术来源于生活，同样的道理，小学数学中的知识也与生活息息相关。生活创造了小学数学问题，而数学课本上的知识解决了生活中的问题。教师在教学的时候要将课本上的知识与生活结合起来。例如，在课堂上对学生所提的问题要紧扣生活，在课堂上提出问题让学生作答，这种教学技巧在老師教学中已经得到了广泛的运用，但是由于提出的问题太过单一、简单，不能引起学生的学习兴趣，也是各个小学面临的重大问题。生活化的问题是引起学生学习兴趣的关键，由于很多小学数学老师在进行备课时，为了备课方便，都会把课本上一些单一、简单的题目作为在课堂上进行提问的问题，这些题目不能充分引起学生对数学的学习兴趣，能在课堂上更多引起学生老师所讲知识的注意力与兴趣，更加能促进学生对已经掌握的知识的运用。所以在进行提问时，所提的问题要跟生活有关系，这样，学生在学习中就能更好地将自己学到的知识运用到生活中。

2.提高老师的专业素质以及多关注学生的学习情况

俗话说：“名师出高徒。”一个专业素质高的老师能更好地教导学生，让学生学到更多的知识，同时在教学的过程中能更好、更快地发现学生在学习上的不足。更好地帮助学生改正错误。在提高老师专业素质的同时，老师在教学时，要多关注学生。例如，在课堂上，老师在与学生进行问答题训练时，要对学生多给予评价。当学生回答正确无误时，老师要给予表扬，表扬是学生进步的动力之一。当学生回答错误时，老师要帮助学生找出问题，帮助学生解决问题。老师要多关注学生，让学生体会到教师的关心，进而提高了和谐的师生关系，增进了学生与老师之间的交流，让教师不仅仅只是学生的老师，从而提高课堂的教学氛围，让课堂教学更加放松、更加生活化，让学生更好地进行学习。

综上所述，在新课程改革的背景下，生活化的教学不仅提高了学生与老师的和谐关系，还提高了学生在课堂上的学习兴趣，提高了学生对已经掌握的知识的运用能力，让学生更好地学习。

参考文献：

[1]赵方正.小学数学教学生活化之探讨[J].中华少年，2017（5）：110.

[2]邹晓南.刍议小学数学教学的生活化探究[J].中华少年，2017（5）：132-133.