新课程改革理念下的小学数学教学生活化

马国祥

摘 要：在新課程改革的推动下，知识的实践应用性越来越重要。为了更好地实现小学数学教学生活化，必须针对现状制定相应的措施，从而提升学生对知识的理解能力，最终将数学融入生活。为此进行了一系列分析来阐述教学生活化的必要性。

关键词：新课程改革；小学数学教育；生活化；措施

随着社会的不断发展，传统教学模式已经不适用于课堂。它不仅抑制了学生的创造力，还明显打压了学生的学习积极性。为了体现出时代在进步，现代社会要求优秀的人才在现实生活中活学活用，将理论知识与实际应用相结合。由此，教学生活化这一概念的提出引起了学界的广泛重视。它能够使教学效果得到优化，并且使学生对知识的理解力达到最大化。

一、新课程改革理念下实现小学数学教学生活化的意义

1.提高学生的创新思维能力

将知识融入生活可以营造出良好的学习氛围，从而提高学生的学习热情。在课堂上学生能够接触到各种各样的学习情境，由此激发对学习的兴趣。有了学习兴趣之后必然会提高相关的认知水平以及学习效率，一改以往学习成绩不理想的状态。在此基础上，抽象的数学被具象化，学生的思维能力也在不断提高。在之后的学习过程中创新成了学生学习的动力，他们可以不断地从生活中获取数学信息，进一步将数学与生活结合起来。

2.促进数学的自身发展

数学在生活中是必不可少的。如今社会不断发展，科技日新月异，数学也从最开始的基本元素演变到了如今的高等化数学，其应用性和综合性不容忽视。在当代社会中，信息化工程占据举足轻重的位置，数学与生活的融合使信息化程度得到提高。数学作为一门基础学科，各行各业对此都有一定的依赖性。工业化社会的提高使人们更加重视自身的数学修养，因此数学越来越受到社会的重视，教育工作者任重而道远。

3.促进教学理论的发展

与以往的传统教学模式相比较，数学教学生活化更加关注数学的实际意义。以往的观念更多的是要求学生完全掌握书本中的纯理论知识，一味地集中注意力在考试成绩上。一旦少了学习主动性，学生就无法重视自身的数学素养，这将不利于数学理论的传承。由此可见，数学教学生活化能很好地将理论与实践相结合，在掌握理论知识的同时还能丰富生活经验。

二、小学数学教学的现状

如今的教学模式依然维持着传统的教学模式，学生被一味地要求掌握书本中的纯理论知识，而忽视了生活中的元素。这样的现状不利于社会的发展，说明了数学教学生活化的必要性。坚持教学生活化，学生的实践应用能力会渐渐得到提高，不再为原来的应用能力低下而烦恼。针对学生学习主动性不够这一点，说明学生对学习失去了兴趣，没有来源于生活的教学元素，任何知识都是空洞乏味的。

三、针对现状实现小学数学教学生活化的措施

1.将数学教学与生活相融合

教师要摒弃传统的教学模式，将生活中的数学元素带入教学中，使书本中的内容得到充实与升华。授课模式不能再是以往的单调模式，要将生活中的信息与问题和学生一同分享并且讨论。如此一来，将教学内容实际化，学生的学习积极性就会得到一个很大的提升，学习效率也会不断提高，实现数学教学生活化。

2.鼓励学生以数学的角度观察生活

在学习生活中，老师要不断地向学生传递以数学的角度观察生活的这种观念，让他们抱着疑问的态度去面对周边的事物，用心去感受生活中的数学元素。学生可以通过观察周边事物来培养对数学的兴趣，同时对数学的亲切感也会在无形中不断提升。为了更好地传递这种思想，老师不光要在教学中慢慢灌输，还要通过电话、家访等形式来了解学生的家庭背景，帮助学生发现生活中的数学。

3.定期进行研究性学习活动

研究性学习活动是一项非常具有生活气息的教学活动。老师和同学可以从生活的角度去探究问题的产生与本质，然后更好地发现途径并得出相关结论。一般在研究性学习活动过程中，老师可适当指点，但最主要的还是由学生自行完成，这样他们的印象会更深刻，教学效果会更出色。

总之，当今社会必须要摒弃传统教学模式，贯彻数学教学生活化的理念。小学数学是一门基础性课程，将其融入生活有利于提高学生的创新思维能力，从而为之后的学习生活打下良好的基础。提高自身的数学素养是一件非常重要的事情，这就要求我们要时刻以生活中的元素为切入点来进行相关的学习以及活动，将理论知识与实际应用相结合。

参考文献：

[1]仇桂霞.浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法[J].教学教育论坛，2015（18）.

[2]王强.新课程背景下小学数学教学中存在的问题初探[J].读与写，2016（5）.

[3]祁万芳.简析新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014.