微情境测试对小学英语课堂教学指导意义的研究

李璐

摘 要：微情境测试是指老师通过创设微情境，有意识地将学生引入其中答题。同时，微情境又能对小学英语课堂有一定积极的反拨作用。

关键词：微情境测试；小学英语教学；指导意义

测试对教学的影响被称为反拨效应，也叫反拨作用或后效作用。也有语言测试专家把它称之为测试影响；系统效度；或结果效度等。

有语言测试专家把反拨作用看做考试效度不可分割的一部分，而效度又是衡量考试最重要的指标之一。然而在实际教学中，许多教育工作者却经常“为了考而学”，考试变为学习的唯一目的。测试缺乏效度和意义，也给教学带来反面的反拨作用。这里提出的微情境测试，就正是让学生在情境中考核，平时在情境中学习，并对课堂具有一定的指导意义。创设情境是为教学运用而服务的，运用情境是为学生学习而服务的。

微情境是指内容短小的故事、影像、视频、片、音等，能引发学生身心积极反应的各种因素的总和。在微情境测试中，老师创设微情境，有意识地将学生引入测试题中。学生通过阅读、体验、感悟等途径，悟情境中的道理，提升自身的情感态度和价值观。

一、微情境测试题目的创设

1.能“动起来”的英语测试题目

小学英语课程具有工具性和人文性双重性质。 就工具性而言，体现为“用英语做事情”。在不同领域的语言技能测试中，教师也力求设计出让学生“动起来”的测试题目。

（1）试题一：

Listen， color and draw. 听句子，涂颜色、画图。5%

（2）试题二：

Listen and draw. 听录音，画出相应图片。10%

与听音圈词、听录音填写单词等比较传统的测试题目相比，学生更乐于完成听录音涂色、画图这样的题目。要求学生能听懂录音内容，按照要求为图片涂色或者画出物品所在的位置，侧重考查学生的听力理解能力。

（3）试题三：

同学们正在休息室里自由活动。听一听，将姓名与其标号相匹配（有一个人物是多余的）。

学生要听懂语段，理解描写人物的语言，根据图片找准关键信息，才能准确答题。

2.“不像考试”的英语测试题目

“同学们，假期又来临啦！现在就让我们在几十分钟内进行一次奇异之旅吧！”

a.旅行即将拉开序幕，想赢取免费机票吗？把听到的正确图片选出来，就有机会哦！10%

b.登机啦！戴上“伸缩耳”，听听广播，把正确信息的标号写在括号里。5%

c.哈利·波特送你的礼物是“魔杖”，赶快试试！把空中飞舞的单词定格在括号里。5%

3.会“聊天”的英语测试题目

为了使考试更有趣味性，突出考卷的综合性，出现了根據图片完成对话的题型。比如中年级的这种题目：

At the school fair， some visitors ask about the games. Finish the conversations. （看图完成对话。）10%

A：Where can I play ‘Catch the fish？

B：You can play it in the ________.

A：How much are the tickets？

B：Theyre dollars each.

这个题目要求学生理解图意，在学校市场这个情境里面获取有用信息，并完成后面的对话。比起传统的表格、语法类，这类“看图完成对话”，一方面提高了对学生概括和提取信息的能力，另一方面也能激发学生兴趣。考试走进生活，贴近生活，更能贴近学生。

二、微情境测试对英语课堂的指导意义

教师和学生是测试中的两个重要因素，测试在一定程度上反映了教师的教学水平和学生的学习能力。 因此，在教学过程中根据测试反馈回来的信息，教师应有的放矢拓展并丰富教学内容，改进教学方法，注重培养学生交际和运用语言的能力，从而调动学生的学习兴趣。而对学生而言，不应该将成绩看成唯一目标。

1.提高学生学习兴趣，增强孩子自信心

学生的身心愉悦，需要教师用心去设计题目的表达方式，而有趣而富有挑战的题目描述不失为一个好办法。此外，还要注意题目描述应当简洁、清楚；题目具有引领的作用，带着学生完成题目；整套题目的叙述方式应尽量一致等。题目有趣了，做题更有劲了，孩子的自信心也会慢慢提高。在平时的课堂中，提醒老师多创设有趣的活动和有意义的对话，而不是一味机械问答操练句型单词等。

2.帮助了解学生情况

测试是了解学生学业水平的主要渠道，是让学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，调整学习策略，并促进学生综合语言运用能力全面发展的手段之一。微情境测试类型的题目不仅可以检测学生的知识水平和语言技能，还能了解孩子各项能力的发展情况。

3.增进学生情感

学生在做微情境类型题目的时候，会融入自己的情感。从喜欢上英语课到喜欢英语考试。同样也要求我们在这些题型中关注学生的情感。

4.促使教师的改进

通过微情境测试类型的题目所反映出来的学生学习情况，老师会相应改进自己的课堂。创设更多有趣好玩的情境，在情境中教学，教授新知。老师根据获得英语教学的反馈消息，对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高教学水平，接着便有了一个良性循环。

语言测试与语言教学密不可分，有语言教学的地方就有语言测试存在。因此，英语教学和英语测试也是相互依存，不可分割的。教育的根本是培育人，培养有综合能力的人。这也是英语课程人文化的体现。设计出受学生喜爱又有信度效度的测试卷，是以后我们一线老师还需要努力的方向。

参考文献：

[1]刘正英，陈立，肖海明.测试对英语教学的反拨作用[J].江西金融大学学报，2007（12）.

[2]张旭宁.微情境在主题班会中的运用[J].教学与管理，2015（5）.