传统小学数学教学引入微课的意义及方法

韩永继

摘 要：近年来，我国一直坚持不懈地实行教育改革，各种形式多样的教学模式不断被引入到教学实践过程中，其中微课作为一种新兴的教学模式被运用到小学数学教学中，并深受广大师生喜爱。小学数学教师既可以利用微课帮助学生巩固课堂上的重点和难点内容，也可以利用微课做好课前的引入和课后的輔导等教学工作。浅显分析传统小学数学教学引入微课的意义及方法。

关键词：小学数学；微课；应用

小学数学与其他学科相比比较枯燥，假如教师单刀直入地给学生讲解知识性内容，会使许多学生失去学习数学的兴趣，甚至挫伤学生的学习热情。所以，如何使数学教学变得生动有趣，提高学生的学习积极性，一直是广大小学数学教师头疼的问题。而微课的出现正好有效解决了这个痛点。因为微课的优点在于能够给学生营造一种相对轻松愉悦的教学气氛，使一向枯燥的课堂环境充满生机和活力，对于激发学生的学习热情起到了很大作用，有效推进了小学数学教育的良性发展。

一、将微课引入小学数学教学的重大意义

微课的核心在于它充分利用人们对视频的普遍喜爱这一特点。众所周知，如今是一个现代化信息高度发达的社会，视频就是其中一个相当高效的传播信息的手段，促进人们之间的相互交流。微课就是巧妙借鉴视频丰富的表现力，将小学数学教学内容融入其中，并将这一过程不断完善，进而发展成为一种新型的教学模式。那么，将微课引入小学数学教学有什么重大意义呢？第一，微课教学对小学生的课前学习能够起到很好的铺垫作用，教师将要学习的知识内容以视频形式提前让学生观看，可以让学生对课堂要讲的内容有整体把握，特别是对于那些懒于预习的学生来说，这一点尤其重要。第二，微课能够突出重点。微课视频一般都比较短小精悍，教师可以有针对性地制作一些对重点知识的讲解和剖析，补充数学课堂上学生没有消化的重点和难点问题。第三，微课为教师和学生搭建一个相对轻松愉悦的交流平台。随着网络技术的迅猛发展，微课可以建立在云端，形成一个在线交流的平台，学生放学后或周末都可以在家学习，随时和教师在微课进行交流，对提高学生的学习效率有很大作用。

二、将微课引入小学数学教学的应用方法

1.微课之导入新课内容环节

这一环节是小学数学教学开始的第一步，而且至关重要。良好的开端是成功的一半。导入新课在时间上最好设计为五分钟左右，时间太短会导致学生进入不了情景，时间太长会导致整个课堂教学头重脚轻，显然是不合理的。新课的导入，是抓住学生的好奇心，带领学生进入该堂数学内容的学习情景中，大体了解本节课所要掌握的知识点，对学生学习能起到很好的铺垫作用，对懒于预习的学生起着引领其快速预习的作用。

2.微课之学生提出问题环节

这个环节是让学生提出自己通过在预习过程中所遇到的不理解的问题，然后由教师归纳总结学生所提的问题，进行系统地分析和解答。教师可以将归纳的问题一一列到黑板上，通过演示课件资源，解答一些可以解决的问题。将遗留的问题再通过板书进行补充分析，一起解决问题。这个环节潜移默化地提高了学生的语言表达能力，也使学生锻炼了自主学习的能力，让学生懂得了提出问题—分析问题—解决问题这样的逻辑思维，对他们解决实际问题具有指导性作用。

3.微课之学生自主学习环节

这个环节是让学生在课堂中带着任务观看微课视频，完成教师事先布置好的任务，然后由教师组织学生一起进行课堂交流，通过学生分小组讨论，进而完善学生之前得出的解题思路，最后由教师通过微课视频展示出正确的解题答案，并对引导学生分步骤理解解题思路，明白其中的所以然，使学生对自己的解题思路进行纠正或拓展提高。特别要强调的是，学生在观看微课视频的时候，教师一定要维护好课堂纪律，使学生充分感受微课视频带来的学习乐趣。

4.微课之总结评价环节

我们都知道，要想提高学习成绩，就必须学会总结，善于总结，通过总结举一反三，构建自己的知识体系。将微课引入数学教学中，通过新课知识导入，到学生归纳提出问题，进而进入自主学习的情景。这一系列学习过程是学生进行不断总结的过程，更是教师进行数学教学总结的过程，有助于师生的共同进步。教师最后可以设置评价环节，使学生之间取长补短，正确认识自己，并通过微课绘制评价图表等。

简而言之，小学数学教师将微课引入到教学中，是对传统教学模式的深化改革，对于调动学生的学习积极性发挥了很大作用，这就意味着微课这一新型教学模式已取得初步效果。要想使其发挥更好的效果，还需广大教师和学生的共同努力。

参考文献：

[1]黄悦.基于微课的小学数学课堂教学模式探讨[J].湖南第一师范学院学报，2016（4）：13-15.

[2]齐翠巧.小学数学广角问题微课设计与开发[D].河北大学，2015.