浅析信息技术在小学数学教学中的应用

黄玮

摘 要：时代在进步，科学技术也在不断发展。随着信息化的迅速普及，现代教学手段发生了很大改变，信息技术的广泛应用，对教学模式、教学设计都有着很深刻的影响，分析信息技术在小学数学学科中的应用。

关键词：信息技术；小学数学；应用

小学数学是一门逻辑性较强，又比较抽象的学科。单凭教师的语言表述很难达到理想的预期效果。所以必须要运用一种新的教学手段来辅助教学，信息技术的出现，激发了学生的学习兴趣，对于学生理解能力的提升也有很大帮助。

一、信息技术在小学教学中的应用优势

1.智力开发

在小学数学课堂中，学生的学习动机、学习兴趣、学习态度直接影响学生能否有效地学好数学。在传统的数学教学中，虽然一定程度上可以促进学生的智力发展，但是发挥的作用并不明显。信息技术的广泛应用，充分展示和挖掘了数学本身的内在美，激发了学生对数学的热情，使他们对学习数学的态度发生了翻天覆地的变化，渐渐开始对数学感兴趣，从而树立了对学习数学的自信。

2.突出难点和重点

数学是一门抽象的学科，大多数知识点很难通过教师的语言表述让学生充分理解。信息化手段的利用，解决了这一难题，更加生动和直观地展示给学生，锻炼了学生面对抽象事物的思维理解能力，有效解決了在数学教学过程中遇到的难点和重点问题，提高教学效率。

3.训练思维能力

数学思维是在不断学习积累过程中渐渐发展起来的。信息技术在现代数学中的运用，使数学思维的发展过程更加充分和清晰，完善了小学生的思维训练。通过这样的探究学习过程，学生的学习积极性更高了，也更好地培养了他们的归纳能力、思维能力和观察能力。

4.创设情境，应用拓展

小学数学的应用性十分广泛，学生学完相关知识后，往往要运用到实际生活中。教师在授课过程中，要根据实际情况设定一定的情境加以辅助，能激发学生的学习兴趣，更好地理解知识要点。有了现代信息技术，教师就能更好地创设情境，把教学过程中难以解决的问题放到创设的情境中，帮助学生更好地理解，这样的情境创设能够把数学和现实生活进行紧密结合，激发了学生的学习兴趣。

5.改变学习方式

信息技术的广泛应用，使学生反复观察和动手操作的机会增多了，这也就更加有助于学生发现规律，探究结果，加强了学生与学生之间的交流。传统的数学教学手段，学生学得困难，教师教得困难，老师所讲解的抽象知识学生根本无法真正理解。现在的多媒体技术可以把课件生动展示给学生，改变了以往的学习方式，更加有利于学生对知识的接受和理解，在很大程度上提高了教学质量。

二、信息技术在数学课堂上的实践应用

1.创设情境，培养学生参与意识

以“圆的认识”为案例，教师运用多媒体创设情境。

画面1：在一条笔直的公路上行驶着各种车辆，有手推车、汽车、自行车等等，车轮的形状都是圆的，大家欢快地乘着自己的车忙着赶路。

画面2：接着画面出现一个头上戴着问号的小朋友，他在想为什么车轮都是圆形的，要是可以换成其他的形状会是什么样子呢？

画面3：刚刚马路上的车子全部换了不同形状的轮子，三角形、四方形、六边形等各种各样的形状，车子开始出现颠簸不稳的状态，甚至有人摔了跤……接着教师开始阐述原理。通过多媒体教学方式创设情境，化抽象为具象，使问题更容易理解，突破教学难点。

2.人机交流，个性化教学

信息化教学功能不仅只有信息的展示，还具有强大的交流功能。以“求阴影部分面积”一题为例，学生在练习过程中，在计算机上对图形进行平移、补割等操作，同时计算机也能智能分析学生解题过程中存在的问题，并且根据需要帮助学生解决问题，这种信息化手段节约了时间，在较短的时间提供给学生大量练习题，实现了学生与计算机之间的交流功能。

3.重视操作

要真正理解课本上的知识，必须做到理论与实践相结合。例如，让学生用矩形和圆形设计一个面积为10平方米的小花园，学生在运用计算机操作的过程中，屏幕上五颜六色，形状各异，很多精美的图案油然而生，学生激情满满地投入到创作中，享受着成功的喜悦和自豪，并在这个过程中产生对图形的记忆，让学生亲自动手操作，增加了他们的体验程度，更有利于课堂效率的提高。

4.变抽象为具象

多媒体技术可以提供大量直观的图像，使学生能够独立思考。现代技术的广泛应用，对于数学学科影响深远，它能很好辅助教师，为学生提供一个优质有效的数学课堂，有助于学生理解和记忆。在新课程改革标准下，一切都要从学生出发，让学生能在一个轻松自由的学习环境中得到发展。

参考文献：

[1]潘富园.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2015（1）：208.

[2]焦凤梅.信息化教学在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016（1）：200.