巧用多媒体，优化思品课堂教学

张荔荔

摘 要：随着课程改革的不断深入，多媒体课件越来越广泛地被运用到小学品德教学中，因为多媒体课件能够很好地激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与到学习过程中，并且能够借助直观形式，促使学生进行相关的道德实践，丰富他们的情感体验，科学合理地使用现代媒体手段，能有效提高品德教学质量。

关键词：多媒体；优化；思品；课堂；教学

一、利用现代媒体，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。它可以点燃智慧的火花，也是激发学生探索新知的动力。有经验的思品老师都知道，在思想品德教学中，想方设法调动学生学习思品的积极性，激发他们的好奇心和求知欲是保证学生学好思品的前提。为了激发学生的学习兴趣，保证思品课的质量，每一节课开始，我都会精心设计有趣的导入，有时候是一个学生感兴趣的故事，有时候是借助多媒体出示一个学生身边能够经常看到的短视频，因为我知道：良好的开端是成功的一半，只有在课的开始就抓住学生注意力，才能最大限度地激发他们比较大的兴趣和求知欲。

例如，我在教学有关“爱国精神”这一内容的时候，从网上下载我国“神舟五号”和“神舟六号”发射的场面视频和航天员杨利伟出征时的电视短片，并且在这个基础上给学生讲解我们中国人是如何凭借自己的努力与智慧，克服重重困难，最终实现载人航天这一梦想的，学生看得入神，听得认真，整节思品课既激发了学生学习的兴趣，又为新课的学习奠定了良好基础，并且大大提高了思品课的教学效率。

二、借助网络技术，培养学生能力

随着社会和科技的发展，现代化手段越来越多地运用到我们的课堂教学中，小学思品课也不例外，我们思品老师可以借助网络技术培养学生自主合作、积极探究的能力和意识，将多媒体技术运用到课堂教学中，能够为学生提高理论修养，培养他们的创新精神和实践能力，从而促进学生知识技能和道德情感的协调发展。同时，由于学生家庭中也基本普及了网络，这又为学生的自主、合作、探究学习提供了更多机会，创造了有利条件。总之，网络教学能够使老师的教学内容变得更加直观、形象、有趣，课堂教学也能够做到声形并茂，这样的教学在充分调动学生多种感官进行学习的同时，使思品教育效果达到最优化。

例如，教学思品中有关“中国文化”的内容时，我在本校的校园网上专门建立了一个关于源远流长的“中国文化”专题学习网页，让学生自主浏览、自由阅读，通过学生的自学，使他们在充分认识源远流长、博大精深中国文化的同时，自然而然增强民族自信心和自豪感。同时，我们还可以借助学校的网络教室，组织学生采用四人一组的合作学习方式，结合专题网页中的相关内容，组织学生进行讨论，对“中国文化”相关的问题进行深入探究，使学生的感知更深刻、更准确，这样的思品教学，在促使学生很好养成自主、合作学习习惯的同时，提高了他们解决实际问题的能力，并且更好地渗透了思品教育。

三、用好网络资源，增强理解能力

小学生年龄决定了他们理解能力相对比较差的特征，這就要求我们老师在品德教育教学时，要想方设法把相对比较抽象、枯燥的教学内容，采用形象、直观的教学方式呈现给学生，引导他们通过直观感知，理解、感悟思品教学中的抽象内容，进行思品教学时，我们可以充分利用多媒体技术，借助网络资源，从网络中精心挑选一些学生感兴趣并与教材内容相一致的资料，再进行我们教师的精心剪切、编辑，合理运用到教学过程中，通过电脑或电视屏幕展现出来。这样的教学形象具体，既可以增加思品教学的趣味性，又可以激发学生的求知欲，还有效活跃了课堂气氛，从而很好地提高思品课的教学效率。

例如，教学与“法律”有关的内容时，我们可以从网上搜集一些典型的案例，播放给学生观看，让学生通过视频材料，深刻地了解和体会有关法律的知识，学生在这种形式的课堂上，可以自然地把生活中的相关经验与法律中的有关知识融会贯通，既学习了法律知识，又培养了思维能力。

四、借助影音资料，培养创新思维

多媒体技术的推广与运用，为小学思品教学改革提供了强有力的支持与保证。在教学过程中，我们可以对思品教材中的内容和有关知识结构进行适当调整，对于教材中一些简单易懂的基础知识，放手让学生进行自学，然后腾出更多课堂时间，播放一些与教材内容紧密相关的音像资料，借助真实形象激发学生学习兴趣，也使他们能够自主、积极地参与到学习过程中，培养学生的创新思维能力。

总之，思品课对全面实施素质教育有着非常重要的作用，如果我们平时能在思品课中适时、适度地运用多媒体技术，就一定能够在思品教学上谱写更加绚丽的篇章。