英语教学与“信息”的美丽邂逅

陈晓萍

摘 要：随着信息技术的普及，传统的小学英语课堂已悄然发生着变化。信息技术的大量运用，增强了教学内容的表现力与感染力，模拟创造了英语学习的真实氛围，延展了英语课堂的容量；能够很好地培养学生自主学习能力，优化其思维方式，从而有效提高学生接受新知的效率。结合实际的英语教学，从三个角度谈谈信息技术对学生学习效率的促进作用。

关键词：信息技术；小学英语；学习效率

兴趣是推动学生主动学习和有效学习的一个内在动机。在小学英语课堂教学中，利用有效的教学策略抓住学生学习的兴趣，辅助以信息技术，将英语课堂变得“灵动”有趣，能让学生更快地进入角色，提升其参与的兴趣，使他们处于主动地位，在轻松愉快中习得新知。针对这一目标，我试着就小学阶段的英语教学而言，做了如下的思考与努力。

一、“有声有色”，从探索研究中获得知识

信息技术辅助小学英语教学，能以其生动形象的手段呈现教育信息，全方位、多角度地调动学生的积极性，从感官上给学生以刺激，使学生主动投入到英语学习中，达到事半功倍的效果。

牛津小学英语1A Unit 10 What colour？就以What colour？Its...作为课文重点句型，向学生介绍了单词red，green，blue，yellow和brown。针对一年级的学生来说，单纯记忆和拼读这些新词汇、新句型是比较困难的，能否利用更直观的方式，帮助孩子们接受新知，提高上课效率呢？我就想到了信息技术！通过制作Flash，让学生成为小画家，利用不同颜色的混合，教授不同的单词。比如，在学习了yellow和green之后，我将这两种颜色混合，慢慢blue就呈现在孩子们的面前，孩子们在发出一声声惊叹的同时，他们也牢牢记住了这几个单词的读法，比单从视觉或是听觉教授新知来得更有效。在信息技术的帮助下，类似的英语课外探索研究活动是学生充分运用英语进行交际，激发创新思维火花的重要途径，也是課堂活动的有效延伸，使英语常规教学变得丰富多彩，教师和学生在这个过程中互相受益。

二、“有情有境”，从教材重塑中深化理解

常言道：“良好的开端是成功的一半。”课的开始，其导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调。而多媒体的运用，就像是在课堂这个有限的空间内，创设结合课本内容的真实英语学习环境，优化课堂教学，让学生一下子沉浸其中。

牛津小学英语4A Unit 9 Whats the matter？一课中，利用多媒体播放学生喜爱的动画片《爱探险的朵拉》，引出小老虎找妈妈的故事，通过一系列的设计，重点练习了Whats the matter？Im tired/ hot/ thirsty/ hungry/ ill/ cold. Here is/ are...for you.经过事先的铺垫与导入，学生再回归课本，对于对话的理解、单词和句型的掌握就比较容易上手。

从中我也感悟颇多：在上述活动中，基于多媒体的合理使用，教师与学生的角色不再是简单的output与input的关系，教师与学生可以达到共同合作的关系，而学生一旦成为学习的主导，你会发现其智慧之火的喷发远甚于教师。课外活动伴以音乐、视频、图片，会以其先进性、生动性、直观性等特点为活动带来了质的飞跃，促使学生更快地进入角色，提高了参与的兴趣，更能达到有效学习的目的。

三、“有静有动”，从社会实践中开拓思维

有效的课外活动，能将教学内容融于其中，让学生在活动中巩固知识，寓教于乐。同时，也能最大限度地满足其好奇心与求知欲，对提高学习效率有促进作用。那么，利用信息技术，通过社会实践活动的形式，学生能将课本所学知识结合到课外去运用，增加趣味性的同时巩固相关语言知识，可谓“一举多得”。

译林版牛津小学英语6A Unit 7以Protect the Earth为主题，重点描写了我们周遭生存环境的现状，引入环境保护的话题与相关单词句型。环境保护可以说是近几年很流行的话题，如何结合英语教学开展有效而又创新的教学呢？利用周末，我设计了一项“亲子活动”：学生与家长可以去太湖湿地公园，白塘湿地公园以及郊外的水稻田等记录下他们的所见所闻，影像与文字资料都可以，借助信息技术将这些多媒体资料整理并制作成一份报告。通过此类形式的活动，反映出学生对于身边生态小环境的关注，进而培养他们留心周围生存环境现状的意识，更是一次很好的环境保护教育，而这样的效果是单纯的“静态”英语课堂教学所达不到的。

从这样的活动中，我也意识到：学生是富有潜能的生命个体，他们犹如一块块乌黑闪光的煤炭，蕴藏着巨大的能量。由于信息技术的辅助作用，学生多渠道地加深并拓展学科知识，而非单一地被动接受知识，在与家人享受周末的亲子时光，更是助其自我感知到环境保护的重要性，做到“渗于课内，寓于课外”。

结合信息技术开展丰富多彩的英语教学活动，有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，有助于体现学生的主体性；鼓励学生在教师的引导下自主探究学习、合作学习等，突出“以人为本”的教育思想。信息技术能将课堂教学进行有效补充与延伸，将英语教学灵动起来，体现人文主义情怀，帮助学生接受新知，提高上课效率。当学生的思想不再固化于课本，教师会发现他们一个个都是飞扬的生命！