润物无声

王菊

一、活动背景及主题

我校地处深圳市福田区岗厦村，村民是民族英雄文天祥的后代，其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气名垂青史，我校开发了校本课程《正气歌解读》。依托校本课程，学生对其中一位正气人物——祖逖的生平、事迹、精神等方面进行探究，使学生全面把握人物的正气精神，树立正确的人生观、价值观，引导学生健康成长。

二、活动目标

1.了解祖逖生平、事迹，理解“或为渡江楫，慷慨吞胡羯”这句话的意思，学习祖逖勤学苦练、精忠报国的正气精神。

2.了解与其相关人物的生平、事迹，充分领悟人物的精神，在探究过程中内化为学生自身的动力，克服生活上、学习上的困难，做个自立自强，积极进取的人；培养学生从身边的小事做起，爱班、爱校、爱家，进而爱国的高尚情感，

3.培养学生搜集、整理资料、分工合作、明辨是非的能力。

三、活动过程

第一环节：依托课本，走近正气人物

高唱校歌《正气歌》，激情导入后，让学生用自己喜欢的方式充分阅读课本，初步了解祖逖的生平、事迹。小学生表现欲很强，很想得到老师、同学的赏识。我抓住学生这一心理设计了让学生讲故事的环节。色彩鲜艳、生动有趣的动画片总能吸引学生的注意力，在讲完故事后，我就播放《闻鸡起舞》这个动画片给学生看。书上有关祖逖的故事情节，此刻由文字转化为形象展现在学生面前，祖逖的人物形象在学生头脑中逐渐丰满起来。我适时点拨：同学们，你们从祖逖的事迹中体会到了什么？只见学生眉头紧锁，短暂的平静后，有的同桌窃窃私语，有的四人小组热烈讨论，教室里各个角落都有思维的火花在闪烁，学生对人物精神的准确把握，大大出乎我的意料。

“我从中体会到了祖逖的勤奋刻苦精神，他每天听到鸡叫就起床练武……”

“我知道祖逖练了一身好武艺，就是为了报效祖国，他有一颗爱国之心。”

“我知道当时的很多大臣苟且偷生，不赞成北伐，但祖逖为了解救受苦百姓，收复失地，自己组织军队北伐匈奴，他非常爱国，一身正气，所以文天祥把他写进《正气歌》里。”

从一张张稚嫩的小脸上读出他们的自信，很快他们就归纳出人物的正气精神：勤学苦练，精忠报国。我让学生拿出《小目标自我管理手册》，围绕人物的正气精神，结合自己的实际，定出自己的学习小目标，把祖逖的勤学报国精神转化为自己的行动。有的学生写：“我要像祖逖那样每天早起读书，不睡懒觉。”有的学生写：“我也要像祖逖那样刻苦学习，长大后报效祖国。”……同时我提出更高的要求：除祖逖外，你还知道其他勤学报国人物的事迹吗？利用课余时间通过各种途径查找相关资料。

第二環节：从课内走向课外，亲近正气人物

这一环节引导学生小组分工合作，通过阅读书籍、上网查询、影视观赏等形式，收集古今中外有关勤学苦练、精忠报国的名言警句、诗歌、故事、影视作品等正气人物的相关资料。各小组充分交流讨论后，筛选恰当的资料，确定各小组的正气人物，像童第周、华罗庚、周恩来、岳飞、戚继光等，用小组喜欢的方式，如手抄报、文件夹、制作幻灯片、网页等形式整理资料。准备下节课汇报。

在这一过程中充分发挥学生自主、分工合作、探究的能力。如盘穗穗小组确定了周恩来为小组的正气人物，小组成员先搜集很多有关周恩来的诗歌、故事等资料，从中整理出最能体现周恩来勤学爱国的事迹，商量用手抄报的形式展示，四人分工，一人配插图，两人誊写，一人校对。在整个搜集整理过程中，老师给予了适当指导。学生通过这样的讨论交流，甚至是争吵，学生对人物的勤学爱国精神有了进一步认识。

第三环节：由课外走向课内，再现正气人物

经过一段时间的搜集整理，学生了解到很多和祖逖一样具有勤学爱国精神的人物，各小组争先汇报，形式各异。有诗歌朗诵，有手抄报展示，有影视观赏，有幻灯片等。学生准备充分，汇报生动，听得也很认真，很专注，教室里时而静静的，时而发出低低的议论声，时而爆发阵阵掌声。我对他们的劳动成果进行充分肯定，但学生是否在活动中领悟到人物的精神并内化为自身的动力？于是我做了如下引导：

“作为一名小学生，我们该怎么做才是勤学爱国的学生？”

让学生明确：作为小学生，勤学爱国体现在爱学习、爱班、爱家、爱他人等方面。把学生注意力从关注那些伟人身上转移到他们的周围。从身边选出爱学习、爱学校、爱集体、爱他人的学生，作为正气船船长，进行优点轰炸，树立榜样，让每个学生感受到原来我们的身边有很多勤学爱国的同学，勤学爱国并不难，只要自己稍微努力，就可以是正气学生。最后让学生对照第一环节自定小目标，使感性认识上升为理性认识。有的学生写：“学习《祖逖》之后，我要主动带领同学打扫卫生，保持班里的卫生清洁。”有的学生写：“通过这次活动我认识到，爱国就要先从小事做起。作为小组长，我要积极收发本子，帮助有困难的同学，积极参加学校的各项活动，成为老师的小助手，从小为班争光，长大为国争光。”“在活动过程中，小组长分给我的任务我没有认真去做，我现在感到很后悔”……在《正气歌》优美的旋律中，学生把自己的心得贴在正气船上，给正气船加油，让正气船继续航行。

四、活动反思

现在由于大环境的影响，学生的价值观、人生观受到冲击。学生通过走近正气人物活动，以各种方式了解更多古今中外的名人，并以他们为榜样，明辨是非，确立正确的价值取向。让正气人物的精神达到润物细无声的效果。