浅谈音乐与多学科文化在教学中的整合与实施

摘 要：在音乐教学中，多学科文化的整合和设施，可以对音乐教学的开展起到积极作用，而在教学中科学融入多学科文化也是当前音乐教学的发展趋势。基于此，对音乐与多学科文化在教学中的整合与实施进行简单分析，希望对音乐教学工作有所启示。

关键词：音乐教学；多学科文化；整合

通过对诸多音乐教学情况的了解，将多学科文化有效整合到音乐教学中并予以良好实施，可以显著增强音乐教学的有效性，拓展音乐教学的实际空间，充实音乐教学的内涵，进而有效推动学生对音乐知识的学习。在多学科文化整合与渗透的视角下，音乐教学有了更加宽广的拓展空间，音乐教学也更能给学生带来美的体验。从这个层面来说，音乐教学中多学科文化的整合，将给现阶段音乐教学领域带来新的发展契机。

一、音乐教学与文学、历史的整合与实施

好的歌曲，其歌词往往很美，甚至歌词本身就是一首诗，可见音乐对于文学性的要求还是比较高的。基于音乐与文学、音乐与历史的高度联系性、相关性，音乐教学与文学、历史的整合与实施，无论从理论层面还是实践层面来讲，都具有相当大的可行性。例如，一些音乐是根据文学著作创作的，如《卡门》《梁山伯与祝英台》；一些音乐是根据诗词歌赋创作的，如《送别》《满江红》；再如，一些音乐是根据历史故事创作的，如《十送红军》《红梅赞》等。文学和历史在音乐教学中的有效整合，显著增加了音乐的文学内涵、历史意蕴，显著提升了音乐的核心价值。文学和历史在音乐教学中的有效整合，也可以给予学生更多的音乐启迪，即音乐是灵动的也是具体的，音乐在动听的旋律背后，也可以包含丰富的文学内涵、历史意蕴，这才是音乐真正宝贵的地方。在具体的实施过程中，一方面要带领学生欣赏具有高度文学价值、历史价值的音乐作品，另一方面要帮助学生形成对音乐中文学性、历史性内涵的敏锐洞察力，促进学生音乐能力的综合发展。

二、音乐教学和德育、政治的整合与实施

每一部音乐作品，都是在特定历史情境下创作出来的，其中或多或少包含一些德育因素和政治因素。因此，音乐教学和德育、政治的整合与实施也是顺理成章的。在音乐作品类型中，最典型的如爱国主义音乐作品，就包含了非常浓厚的德育价值观和政治价值观，此类作品如《黄河大合唱》《歌唱祖国》等，对于这些音乐作品的教学如果和德育、政治教学充分整合，将显著拓宽音乐教学的实际意义，有效推动学生音乐能力的发展。音乐教学和德育、政治的整合与实施，一是要注意挖掘音乐作品中的德育、政治因素，在音乐教学中以此对学生进行正确引导和正面教育，将音乐教学和德育、政治教学合二为一，达到更强、更全面的教学效果；二是要帮助学生形成欣赏，渗透有德育、政治元素的音乐作品的能力，对此类作品产生较大的兴趣，如此方可在音乐教学过程中以音乐作品为工具，帮助学生形成正确的价值观、道德观，促进学生的全面发展。

三、音乐教学与体育、美术的整合与实施

俗话说，文体不分家。音乐和体育、美术之间总是存在着不可分割的紧密联系，如在体育比赛、美术绘画的过程中，人们总是习惯播放背景音乐，用音乐来营造更加轻松、惬意的氛围，提升体育、美术的审美体验。在音乐教学中，体育、美术的整合与实施难度较低，但同样需要讲究方法。例如，教师可以在带领学生欣赏音乐的同时，利用多媒体设备播放一些视频、图片，以美术元素刺激学生的感官细胞，促进学生音乐能力的发展。又如，在体育比赛或者户外运动过程中，可以播放一些学生熟悉度较高、具有流行元素、可以激发学生行动欲望的音乐作品，以此为体育比赛或者户外运动营造适宜的氛围，间接对学生的音乐学习形成积极影响。

音乐教学发展到今天，已经形成了较完善的体系，而多学科文化的融入，将给音乐教学带来新的激发点。音乐教学与多学科文化的整合与实施，不仅是积极尝试，也是音乐教学未来发展的必然路径，这对于学生音乐能力乃至综合素质的发展，也必然会产生深刻影响。我们坚信：随着音乐教育改革的进一步深入，中小学音乐综合教学将会有更宽广的空间和更丰富的内涵，学生的音乐世界必将会更加绚丽多彩。

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作者简介：康纯（1978—），女，汉族，籍贯：湖南株洲醴陵，学历：本科，研究方向：小学音乐教育教学法，小学音乐学科与其他学科文化在教学中的整合与实施。