游戏教学法在小学英语教学中的应用

张淑华

摘 要：小学英语在新课程改革后出现了一种新型的教学方式是游戏教学方式。研究发现，在英语教学中运用游戏教学法后，英语课堂是充满活力的，不再是枯燥无味的。小学生在这样的英语课堂上感觉英语知识是有趣的，陶醉在英语世界的趣味中。

关键词：小学英语；游戏教学法；策略

游戏教学法是把游戏和教学融合在一起的方法，在小学英语教学中运用游戏教学法可以让小学生在玩游戏中学习英语知识。这样的教学氛围不再是死气沉沉的，而是充满活力的。英语教师在教学中是比较重视游戏教学法的运用的，对这个教学方式进行了科学地探究，从而发挥游戏教学法在英语教学中的巨大价值。

一、小学英语教学现状

小学英语教师在教学中呆板地带领小学生读单词，读课文。每节的英语课就是小学生记忆单词和课文。小学生在英语课堂上很少说英语，只是读英语课文。小学生在这样的英语课堂上只是记忆单词，而没有锻炼自己的英语口语表达能力。即使一些小学生可以说英语，却是一种中国式的英语。所以提高小学生的英语口语表达能力是比较重要的。

一些英语教师的英语专业技能是比较低的，没有系统的英语专业知识，尤其是英语发音是极其不准确的。由于英语教师的发音不准确，所以在教学中很容易误导学生。小学英语教学没有一个专业的英语教师指导学生学习，是很难调动小学生学习积极

性的。

二、在小学英语教学中运用游戏教学法的作用

1.在小学英语教学中运用游戏教学法可以调动小学生学习的积極性

游戏是小学生比较喜欢的娱乐活动，游戏对小学生来说是比较重要的，小学生几乎每天都会做游戏。英语教师在英语教学中运用游戏教学法使枯燥的英语课堂变得丰富多彩，可以让小学生一边做游戏一边学习英语。此时的小学生在英语课堂上不再是被动的，而是主动的，小学生提高了英语学习的积极性就会把学习英语当成一件快乐的事情，他们会每天期待学习英语。

2.在小学英语教学中运用游戏教学法可以为英语课堂注入

活力

传统的英语课堂教学氛围是紧张的，英语教师给小学生呆板地讲解知识，小学生记忆知识，英语课堂是英语教师的一言堂课堂，小学生在课堂上几乎不发言。而在英语教学中运用了游戏教学法后，英语课堂的气氛变得活跃起来。英语教师指导小学生做游戏，小学生可以在游戏中运用自己的智慧学习知识。游戏为英语课堂注入了活力，英语课堂就是一个快乐的学习园地。小学生可以在快乐的学习园地和同学用英语交流、用英语歌唱。这样的英语课堂才是有价值的课堂，才能吸引小学生的注意力。

三、游戏教学法在小学英语教学中应用的策略

1.英语教师运用游戏导入新课

很多小学生不喜欢学习英语，英语教师可以在英语课堂的导入环节，激发学生的学习兴趣。例如，在教学Lets eat之前，英语教师让小学生用纸条写下关于食物和饮料的单词。在上课之前，英语教师给小学生布置了一个游戏任务：“同学们喜欢做过家家的游戏吗？”小学生都异口同声地说喜欢。英语教师接着说：“同学们可以在小组中一起做过家家的游戏，我们看哪个小组表现好。”在英语教师布置了任务后，小学生在小组中运用手中的纸条进行角色扮演，有的小学生扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演客人。在小学生做完游戏后，英语教师告诉小学生：“今天，我们一起学习我们过家家的游戏，需要用到的食物和饮料的英语表达方式好不好？”小学生听完教师的话变得兴奋起来，因为小学生已经被游戏深深吸引。

2.英语教师创设有趣的游戏情境

游戏情境可以吸引小学生的眼球，小学生可以在游戏中通过和同学一起做游戏学习英语知识。英语教师可以结合英语教学内容给学生创设一个有趣的游戏情境。例如，在教学Look at me时，英语教师可以给小学生设计一个游戏，英语教师唱英语歌，当英语歌曲中出现了身体部位时，小学生就需要摸自己的身体部位。如果小学生做错了动作就要接受英语教师的惩罚。小学生要想在游戏中不受到惩罚，是需要认真学习这节英语知识的。小学生通过做这个游戏不仅可以娱乐身心，也可以掌握身体部位的单词。这样的教学方式是比较有趣的，小学生可以在轻松、愉快的游戏情境中记住单词。

3.英语教师采用分角色扮演游戏

英语教师在教学中可以运用分角色扮演的方式指导小学生学习英语。例如，在教学Hello时，英语教师可以让小学生进行分角色扮演，小学生可以根据英语课文表演对话。这样小学生可以在英语环境中用英语交流。小学生通过运用这种分角色扮演的方式可以感受到英语知识的趣味性，可以提高小学生的英语口语表达能力。

总之，游戏教学方式是促进小学英语教学改革的催化剂，小学英语有了游戏教学方式的融入，英语不再是那么枯燥、无味，也不再是小学生厌恶的学科。相信，小学英语教学将会在运用游戏教学方式后使英语课堂活起来。

参考文献：

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[2]王艳.英语课堂趣味导入法初探[J].考试周刊，2007（18）.

[3]王学梅.英语课堂学生游戏活动设计[J].辽宁师专学报（社会科学版），2005（3）.