用英语歌曲激发小学生学习英语的热情

严慧慧

摘 要：《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”小学生活泼好动，让他们无聊地背外语单词的话，好像他们绑起来了，学生能对学习英语情绪高涨吗？通过听、唱英语歌曲的教学方法，语言与语境相结合，在课堂学习中创造生动活泼的气氛，让学生获得愉悦的同时，更加激活学习的心理动力，使大脑充满活力和生机。

关键词：英语歌曲；激发；快乐

一、教学中运用英语歌曲的理论依据

1.根据学生的知识基础

在英语学习的初级阶段，很少学习和掌握英语知识，能用英语歌曲“旧曲谱新篇”，把新单词和句子融入学生熟悉的演唱曲调中。这种方法符合学生的知识水平，所以他们愿意积极参与应对，学得快乐。例如，歌曲《一闪一闪亮晶晶》的旋律，孩子们都印象深刻，而我在教授《快乐英语》3.Two little black birds时就把这篇chant

串进歌里去，很明显孩子们对唱歌的兴趣比单纯阅读的兴趣要大，然后我利用这一波高潮加手语的动作，全班学生都沸腾了。

2.符合学生认知规律

英语歌曲教学符合认知和理解规律。它结合了兴趣词的语言知识，紧密结合知识和兴趣，抽象和形象，为学生提供更多的感性知识和形象素材；运用旋律为学生树立感性认识的理性桥梁，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和高昂的斗志；加强和加深对英语歌曲听和说过程中的内容巩固和理解。《快乐英语》9.Angels watching over me在阅读教学中儿童学习时很费劲，一节课都没有完成，我想怎么做之后，终于有了一个主意，试着在网上搜索歌曲的文本，在下一节课的课堂教授时放一放，孩子们在优美的旋律很感兴趣，已经让他们忘记那些难的句子，只是想把这首歌唱好。听了三遍之后，全班传来一片悠扬的歌声，我心中暗喜，这就是英文歌曲的魅力啊！听唱英语歌曲可以培养学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋。

二、英语歌曲的具体运用

所谓英语歌曲，就是教英语知识或每天学习英语单词、句子填充到音乐中。音乐有一首新曲子和老调。什么样的曲调，取决于内容，机动灵活。旋律应易于学习和让学生容易掌握。

1.导入新课

唱英语歌曲自然引领新教學内容。在教学目标上，学生需要掌握单词、句子和学生熟悉的曲调，对学生既熟悉，又有新鲜感，所以能轻松地掌握新知识。

2.复习旧课

这是一个很好的时机来审查学生唱英文歌曲的水平。一个又一个优美又熟悉的旋律，让学生走进过去的日日夜夜，引发他们的回忆，学过的单词和句子，如溪水潺潺流淌。从学生的面部表情及姿态中可以看出，他们是如此的激动，如此的自在，对自己有一种成功的感觉，而自豪感和幸福感则洋溢在学生的眉眼中。在这种情况下，有学习困难的学生也能沉浸在成功的喜悦中。

3.情绪调节

课前或课后，依据教学内容和学生的心理状态，让学生唱英文歌曲或使用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲可以改变学生在课堂中的行为，使他们成为音乐的常规动作。因此，上课前可以做10分钟的活动，把学生迅速转移到课堂上唱英文歌曲；学生可以消除疲劳、厌倦心理，提高学习效率；课前使学生学习唱歌结束紧张的一节课，从而充满情绪准备好下一节课。

三、教学中运用英语歌的实践意义

运用节奏明快的节奏，把学生的感情融入特定的歌曲情境中，感受学生与歌词的共鸣，进而获得情感愉悦。英语歌曲蕴含着大量的语言潜能和英语练习机会，使学生的记忆、感知、想象、理解和创造力均得到提升。Five fingers一课中，有趣的手语加强有力的节奏感，孩子们学得都乐不可支。学习如何将英语单词和句子记忆化成歌曲，生动活泼，朗朗上口，给学生全新的视听享受，从而激发学生的积极性。

音乐像是金钥匙打开右脑，不仅使思维与语言共振，使口语流畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力，学生不觉得累，反而觉得头脑清醒，思维敏捷。学生用旋律的歌曲，耳朵听，嘴巴唱，大脑中思维，各种感官的协调和使用，既放松了身体，又缓解了大脑，使精神兴奋，兴趣盎然，注意力重新聚焦。英语歌曲教学简单，操作方便，效果显著，能有效激发小学生学习英语的热情，深受学生欢迎。当然，英文歌曲应注意科学选材，不应滥用，有助于教学。

在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就可以营造宽松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感性。一方面，真正的乐趣；另一方面，学生真正体会到学习英语的乐趣。因此，在小学英语课堂教学中，我们应该经常放一些英语歌曲来提高学生的听力能力。我们每一位老师均不能忽略英语歌曲在课堂教学中起到的作用，我们应充分发挥英语歌曲在课堂教学中不可低估的作用。

参考文献：

[1]郭婷.用英文歌曲来激发小学生学习英语的热情[J].甘肃教育，2013（4）.

[2]张黎明.巧用英语歌曲激发学英语热情[J].文理导航，2013（9）.