例谈小学高年级段品德与社会生活化教学

张远胜

摘 要：品德与社会学科的学习在小学学习中的地位至关重要，这门学科的学习可以让学生形成正确的人生观和价值观，尤其是小学高年级段学生，品德与社会学习显得更加重要，但是很多教师和学生意识不到品德与社会的重要性，教师的教学方式存在着一定的问题，学生一上品德与社会课就感到厌倦，两方面的因素导致学生的品德与社会学习效率低下。新课标对学生品德与社会学习提出了更高的要求，同时也对教师的教学提出了更高的要求，教师要运用生活化教学，那教师应该如何做呢？对此做出了简要解析。

关键词：小学；高年级段；品德与社会；生活化教学

小学高年级段品德与社会生活化教学可以提高学生的课堂学习效率，让学生高效学习；小学高年级段品德与社会生活化教学可以提高学生学习的积极性，让学生主动学习；小学高年级段品德与社会生活化教学可以提高学生理论联系实际的能力，让学生找到适合自己的学习方法。下面通过三个方面介绍一下教师如何在小学高年级段品德与社会进行生活化教学。

一、利用生活化教学激发学生学习兴趣，让学生在乐趣中学习

传统的小学品德与社会教学中，教师不注重激发学生的学习兴趣，认为学生的兴趣是次要的，只要学生认真学习，就一定可以学好知识，但是有些学生对这门学科缺乏兴趣，不能吸收教师讲解的内容，这种做法忽略了学习兴趣对于学生学习的作用，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要利用生活化教学激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习，只有学生对品德与社会产生了浓厚的兴趣，才能在教师的讲解中高效学习知识，提高品德与社会学习水平。比如，《生活中的快乐》这节内容，教师可以问学生“同学们，在生活中快乐的场景都有哪些呢？什么事使你们感到快乐呢？当时你们的心情如何？你们是快乐多一点还是不快乐多一点？”教师的问题激发了学生的兴趣，学生回想自己快乐的事情，有的学生说：“和爸妈一起去游乐场的时候最快乐。”有的学生说“过年和小伙伴一起玩耍最快乐。”有的学生说：“得到教师的表扬时最快乐。”学生都说出了自己感受到的生活中的快乐，在兴趣中和教师一起学习这节知识，做一个快乐的人。

二、利用生活化教学发挥学生主体作用，让学生在主动中学习

传统的小学品德与社会教学中，教师不注重发挥学生的主体作用，认为学生只要全身心投入到教师传授的内容中一定可以学到知识，学生学什么、如何学都由教师决定，学生完全处于被动的地位，不能高效学习知识，这种做法忽略了学生主体作用对于学生学习的作用，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要利用生活化教学发挥学生主体作用，让学生在主动中学习，只有学生成为了课堂的主角，充分发挥主观能动性，才知道自己哪些知识掌握好了，哪些知识没有掌握好，在探索中找到适合自己的学习方法，提高品德与社会学习水平。比如，《為了中华民族的崛起》这节内容，教师可以让学生自主学习，学习目标是“面对日益破败的祖国，许多爱国志士是如何拯救中国的，如果自己生在那个年代，应该如何做”，重点是“学生为了中华民族的崛起应该如何做”，学生结合教材知识并结合自己的实际生活对本节内容进行学习，有不懂的问题可以提问教师，教师要耐心解答，并尊重学生的想法，学生自主学习完毕之后，教师再针对其中的重点知识进行讲解，提高了学习效率。

三、利用生活化教学营造活跃课堂氛围，让学生在轻松中学习

传统的小学品德与社会教学中，教师不注重营造活跃的课堂氛围，认为课堂氛围属于外在的环境因素，学生自身才是决定学习水平的关键因素，但是学生在紧张的课堂氛围中学习积极性不高，思维也会受到限制，这种做法忽略了活跃课堂氛围对于学生学习的作用，不符合新课标的要求。新课程背景下，教师要利用生活化教学营造活跃课堂氛围，让学生在轻松中学习，只有学生在一个温馨和谐的环境中学习，才能激活他们的思维，跟随教师的思路一起思考，提高品德与社会水平。比如，《环球旅行去》这节内容，教师可以利用多媒体给学生展示埃及、纽约、希腊、巴黎的美丽景色，让学生选择自己想去哪里旅行、想和谁一起旅行、对旅游有什么规划，学生在发言的过程中课堂气氛变得很活跃，学生的思维也很活跃，在教师的引导下一起欣赏全球的美丽景色，憧憬美好的旅游时光，提高学习效率。

通过三个方面阐述了小学高年级段品德与社会教学中如何进行生活化教学，生活化教学是一个循序渐进的过程，这只是其中的几个方面，教师在教学过程中要不断提高自身的教学水平，不要因为自身教学水平的不足影响了学生水平的提高；教师要在教学过程中时刻关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习结果及时调整自己的策略；教师要在教学过程中不断积累、不断探索、不断总结，找到更多可以在小学高年级段品德与社会教学中进行生活化教学的方法，真正提高学生的品德与社会学习

水平。

参考文献：

[1]郭含冰.浅析小学品德与社会课堂的生活化教学[J].新课程学习（下旬），2015（1）.

[2]郭明.探讨生活化教学在小学品德与社会教学课堂中的应用[J].小作家选刊（教学交流），2015.